- ISBN:9787576017465
- 装帧:一般轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:260
- 出版时间:2021-11-01
- 条形码:9787576017465 ; 978-7-5760-1746-5
本书特色
数学学科建设,数学课程教学,小学案例本书通过对数学课程价值旨趣的思考,提出了作为学习共同体的数学课程观。从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理五个方面介绍构成数学学科课程的整体架构,展示出作为学习共同体的数学课程本质上是实践的课程,关注学生的全面发展,保障课程落地。对小学数学学科课程群建设起到示范作用。
内容简介
本书基于对学习是建构客观世界意义的“认知性实践”、建构伙伴关系的“社会性实践”、探索自我的“理论性实践”观点的思考,提出作为学习共同体的数学课程观本质是实践的数学课程观,即数学作为情境性实践、认知型实践、社会性实践、伦理性实践、反思性实践和互助性实践六个方面。分别让学校课程体系从“碎片”走向“系统”、让知识学习从“传递”走向“建构”、让学校课程目标从“知识”走向“素养”、让学校课程评价从“单一”走向“多元”、让教师从“新手”走向“专家”以及让师生关系从“非常不错”走向“民主”。这六个方面相互交融并与学校课程方案相互渗透,构成完整的、全新的数学课程体貌,推进学校课程发展,给一线数学教师以启发。
目录
作者简介
柴敏合肥市蜀山区教育体育局小学数学教研员,高级教师,合肥市学科带头人,安徽省线上资源评审专家。多次承担中小学教师国家培训计划的授课教师,辅导的教师在全国、省、市各级各类教学比赛中获奖。曾成功承担安徽省教育科学研究院教育云平台、合肥市教育科学研究院小学生学业评价等教研试点工作。
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