声乐·新得

　　《声乐·新得》：　　现在我们来谈谈声乐教学中的一些普遍的理念和概念：　　1.自然，这既是个概念，又是声乐教学的理念；几乎所有人都会认为歌唱要自然，我们可以在任何一堂声乐课上反复地听到这个“真理”般的教导，然而，歌唱真的是“自然”的吗？我们随意找马路上一个人唱歌，很难听，难道不是自然的吗？当然是自然的！那么，我们为什么要训练发声技术、训练歌唱能力呢？就是为了“改变自然”，人类所有的学习都是为了改变自己原来的“自然”，以获得生存的本领。所有的技术，都不是自然的，都是在改变自然为技术能力，我们生活中所有的学习同样是为了改变自然而适应社会、适应生活，只有改变了“自然”，你才有可能有良好的歌唱技术和能力，才能够随心所欲地唱出优美的高音和丰富的音色；这个随心所欲的“自如”是要经过艰苦的努力才有可能获得的；许多老师根本就没认真区分过“自然”与“自如”的本质不同，总是混为一谈，“自然”这个理念严重干扰了声乐教学，甚至很多唱得很好的老师一边在用很好的技术方法给学生做示范，一边说这是多么的自然，很多人开始学不好就是错误地认为歌唱要“自然”；实际上，我们观察一下人类所有成功的事情，都是这样一个过程：自然一改变自然一自如，歌唱如此，绘画如此，体育如此，生活也如此。　　2.歌唱动力。歌唱是一项运动，运动，就必须有动力，动力，顾名思义，就是运动产生的能力，静止的力量不能称为动力。歌唱动力是值得我们研究的一个主题，太多的老师要求学生“自然”和“放松”，几乎使学生的肌体处于一种散漫的休闲状态，懒惰的状态，因为放松这个词在生活中几乎接近随意和懒散，放松意味着失去了歌唱动力，就像开汽车，油门是动力，掌控汽车的行驶时，方向盘只是方向，没有油门你是开不了车的。与此矛盾的是，老师们在强调自然和放松的同时却又强调“保持”和“支持”，这又是一个认识问题，所谓的“保持”或“支持”的后果是僵持力量，不是动力，动力和力量是有区别的，我们可以咨询体育运动学的老师，静止的力量和运动的协调力量必然是有区别的；歌唱动力！缺失了动力就一切免谈。所谓位置，吐字，情绪，情感都是建立在歌唱动力基础上，所以身体的运动，内在或者外在，气息的运动是根本性的关键。就是歌唱动力问题，首先要解决的是歌唱动力问题，也就是运动状态，不仅仅是力量的支持，更重要的是气息运动，就像拉提琴，要解决的是右手的运动，右手的功夫，那些所谓的位置、亮点、吐字咬字清楚，字头字尾都是左手的事，不解决右手，左手再好也是无用的，何况歌唱必须要运动和语言等紧密结合，离开了歌唱动力的训练，其他的练习基本无用。　　我常把训练比作造房子，塑造声音和歌唱的运动能力就好比造好房子，我们看到房子的装修很好，装饰很美，这些都是附在房子建筑身上的，如果房子没造好，或者不结实，这些装修是没有用的，改变不了房子的质量。我也常把歌唱运动比作开汽车，不踩油门如何开车？无论车饰如何完美，只要没有汽油，汽车就是一个摆设；所以歌唱动力是根本，是歌唱的能力，而不是简单的“自然”和下面要分析的“放松”。　　3.放松。这也是声乐教学中使用率极高的教学术语，和“自然”是一脉相承的。放松是什么？就是不用力、松弛，不用力还能唱出好听的声音吗？还能唱出优质的高音吗？显然不能。好像卡鲁索说过唱高音时连屁股都在使劲。我想可能这个放松是针对身体紧张僵硬而言的，那么我们是否可以用协调运动来指令学生呢？协调运动是积极的，放松是消极的。还有一种情况，演唱时学生会感到紧张，老师就要求放松，这是心理指示，前面说的那个放松是生理运动，心理紧张会影响歌唱发挥，心理的紧张也会导致生理的肌体紧张，所以对心理因素来说，必要的放松提示是可行的，但是，合理的紧张度也是积极的，合理的紧张度可以带来专注，过分的放松往往会表现出随意性。　　……