- ISBN:9787519124663
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:201
- 出版时间:2021-05-01
- 条形码:9787519124663 ; 978-7-5191-2466-3
本书特色
本书以教学中的反馈为主题。根据约翰·哈蒂的“可见的学习”理论,反馈是教学与学习中 关键和 的因素之一,他在《可见的学习》和《可见的学习(教师版)》中反复强调了反馈的重要性。然而,对于它发生作用的机制,大多数教师并不清楚,因而造成实践效果因人而异情况。本书致力于根据实证和案例来说明反馈发生作用的机制,使教师能够 加有的放矢。本书内容要点有:反馈的效果为何因人而异;表层学习、深层学习和迁移学习的不同情境的重要性;学生对教师的反馈;同学之间的反馈;课上反馈和课后反馈分别有哪些作用。通过阅读本书,读会 加了解反馈促进学习的心理机制,学习有效反馈的实践做法,提高有效反馈的教学能力。
内容简介
“可见的学习”是约翰??哈蒂开创的一项持续30年的教育实证研究,对252个影响学生学习的因素进行了元分析的综合,涉及数亿名学生样本。哈蒂将量化研究结果与其丰富的一线教学经验相互印证,提出了以“让教师的教学对学生可见,让学生的学习对教师可见”为核心理念、促进教师专业发展的全套解决方案。 本书运用“可见的学习”理论和大量实证研究的结果,探讨教学过程中“反馈”的性质、特征、时机、方法和效果等,揭示有效反馈的本质,并提供了丰富的案例,帮助教师充分发挥反馈的作用,营造课堂反馈的文化,提升教学实效。
目录
作者简介
致 谢
第1 章 什么是反馈?
第2 章 反馈的文化
第3 章 教与学的框架
第4 章 课堂中口头反馈的力量
第5 章 课后反馈
结 语
附录:总结图表
参考文献
索 引
作者简介
约翰·哈蒂 澳大利亚墨尔本大学荣誉教授,澳大利亚教师与学校领导力中心主席。他是 “可见的学习”系列畅销书的作者,并且与埃里克·安德曼(Eric Anderman)合编了**版《学生学业成就国际指南》。 雪莉·克拉克 国际知名的形成性评价原则的实践应用专家。她曾在伦敦大学学院教育学院教学、编制试题与讲座超过十年,主持了大量 guo jia 级研究项目。她所著的畅销书,使评价实践变得重要而易于实施。
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