许庆瑞传

总序 章 求学少年，严谨求实 一、家风严谨与实事求是 二、从国学到小学 三、跳级入读大同大学附属中学初中部 四、南洋模范中学高中三年的收获 第二章 交通大学四年 一、入读工业管理工程系 二、音乐爱好与组建交通大学管弦乐队 三、学生团体的组织工作 第三章 中国人民大学十年：高、精、笃、实 一、马列主义理论基础学习 二、工业企业组织与计划专业的理论学习 三、在上海机床厂和北京机床厂毕业实习与调研 四、打响管理教材改革的 五、参与修订《工业七十条》 六、在中国人民大学的收获：理论与实践并重 第四章 调入浙江大学，创建管理学科 一、浙江大学工程经济教研组 二、劳动教育与编译工作 三、创建管理学科，改革 才培养方式 第五章 赴麻省理工学院与斯坦福大学访学 一、出国进修，寻找理想学府 二、到罗伯茨教授的教研组 三、麻省理工学院的暑期课程与管理教育 四、新理念、新方法、合作启程与深厚友谊 第六章 技术管理与管理学科的组建 一、提出“创新应以企业为主体”的新思想 二、编写我国 部《研究与发展管理》教材 三、孕育企业经营管理新理念 四、对比分析美国的管理教育改革经验 五、推动中国管理教育改革 第七章 推进管理工程学科发展 一、提升管理学科的学科地位 二、受聘为 学位委员会学科评议组管理工程学科评议组成员 三、推进 自然科学基金委员会管理科学学部的建立 四、倡议创办《管理工程学报》 五、组织编写高校管理类新教材 第八章 技术创新与提出二次创新理论 一、宏观战略规划制定与系统动力学初探 二、技术引进的战略、体制与政策 三、技术创新与劳动生产率 四、二次创新概念的提出与中国模式 五、二次创新的动态模式：工艺创新带动产品创新 六、作为竞争策略的二次创新与政策推广 七、融合技术创新与研发管理 第九章 组合创新管理：技术创新管理的组合视角 一、工艺创新与产品创新的协调发展 二、自主创新的能力与环境 三、组织与文化创新