为人师表(修订版)

目录 **篇陶冶师德 序章开宗明义 **章神祇之名 总论上古巫文化与师德起源 **节子履和摩西——中西方文明的首任“助教” 第二节敬畏：师德文化的滥觞和基石 第三节严谨：师德规范的重要法则 第二章大争之世 总论王——大争之世的灵魂 **节姜尚——中华师德奠基人 第二节黄金年代的师德陶冶与进化 第三节黄金年代的师德陶冶与进化（续） 第三章王师之德 总论文明崛起与师德变革 **节繁荣的官学与显贵的国师 第二节早期封建教育中的师德风貌剪影 第三节行会的法则与精神 第四章文明之心 总论“王”与“众”——大时代的师德变革 **节大学的灵魂与意志 第二节道统——第二千年的精华与糟粕 第三节业界良心：时代的意志和师德的选择 第四节明清文字狱与师德水平滑坡 第五章时代之任 总论向着同一个方向——第三千年的师德探索 **节从天地立心到万世太平——吾辈为何而教 第二节开启民智——时代之任的精髓 第三节民国侠气与师德复苏 本篇结语 第二篇铸造师魂 序章 **章师魂的意蕴 总论 **节师魂的要义 第二节师魂的哲学构建 第三节师魂的价值构建 第四节师魂的当下构建 第二章师魂的复归 总论 **节师魂的失落 第二节师魂的铸造 第三章师魂的观瞻 总论 **节师者大道：重塑“师道尊严” 第二节师业之辉：重振“教育仪式” 第三节家国之柱：重兴“教师事业” 本篇结语 第三篇提高师能 **章教育是树人之本 总论 **节教育与人的发展 第二节小学教育培养目标 第三节初中教育能力培养目标 第四节高中教育能力培养目标 第五节职业教育培养目标 第六节高等教育培养目标 第二章教师是育人之基 **节师能的定义和内涵 第二节教师的基础能力 第三节教师的核心能力 第三章校本培训 **节校本培训的概念 第二节校本培训特征 第三节校本培训的类型 第四节校本培训内容 第五节校本培训方式 第六节校本培训方案的制订 第四章教育实践 **节教育实践的沿革 第二节教育实践的概念 第三节教育实践研究 第四节教育实践分类 第五章教育研究 **节近现代教育研究沿革 第二节教师需要什么样的研究 第三节教育研究的类型与功用 第四节教育研究领域 第五节教育研究的基本过程 第六节科学教育研究的不足 第四篇为人师表 **章修己立人，陶铸师表 **节温良恭俭，正身敬人 第二节宽信敏惠，修己爱人 第三节仁义理智，立德树人 第二章冰心玉壶，一代师表 **节正本活源，勤业精业 第二节允公允能，悟业兴业 第三章立德树人，为人师表 **节雨露基层，大美人生 第二节泽被一方，大爱无疆 第三节静水流深，大儒风骨