中国儿童文学精粹?成长小说?新锐卷

小女孩的故乡 洪永争 这一年，我教四年（1）班的语文。上**节语文课，我就喜欢上了这个班。这个班总体来说是不错的，除了三四个好动的“小猴子”外，其他的同学都好学得很，老师一提出问题，小家伙们就“嗖”地举高手，特别是吴懿，几乎每个问题都答得那么得体，特别是她的普通话，足以把一个个本地土生土长的学生比下去。 那天上口语交际课“说说我的故乡”，吴懿的回答让我相当吃惊。按照上课的程序，小组讨论完后，我让小组代表发言，很多人举手，吴懿把手举得高高的，生怕我看不见她。我想将她作为压轴，就故意不叫她，让其他同学先回答。她也不气馁，安静地倾听，等人家一说完，她又“嗖”地举高手，反反复复很多回。那几个同学说得还算完整，已经不错了，但还没达到我心中的标准。*后，我点了吴懿的名字，她当仁不让，弹簧一样立起来，说：“老师，我想上讲台说。” 我精神一振：“好啊，你上来。”课堂响起了热烈的掌声。 她大大方方地走上讲台，掌声逐渐平静下来，她环顾着教室，亮开了嗓门：“同学们，大家都说得很好，我想说说我的家乡。我的家乡在南海……” 她还没说下去，下面就炸开了锅，几个男生大声叫道：“老师，她说谎，她说谎，她不是南海的，她是河南人！河南人！” 我相当惊讶，她怎么说自己是南海人呢？难道她连自己的家乡也不喜欢？我疑问重重，看见讲台上吴懿的脸通红通红的，双眼里尽是委屈。我立即拍拍手，示意大家稍为安静一点，我说：“吴懿同学这样说肯定有她的道理，大家不想听下去吗？” 教室安静下来。吴懿狠狠地咬咬嘴唇，再次说起来。她将南海的位置、特产、风景名胜、经济情况说得很详细，*后发出我爱家乡的感叹。很显然，她课前是做好充足准备的。可下面很多人不买账，纷纷举手，投诉她没说自己的家乡。我拍着手想控制局面，但教室一时问难以安静下来，这是从没有过的。 面对汹涌的群情，吴懿委屈地哭了，豆大的泪珠将面前几条粉笔打湿了。我让她回去，她趴在桌子上Ⅱ乌咽起来。我拿起教鞭用力往讲台一抽，霎时，整个教室安静下来。 下课后，我把吴懿叫到办公室，安慰了她几句，便问她课堂上的事，她犹豫了半响，说：“老师，我是河南出生的，可我刚满月爸妈就带我来广东打工，我不太了解家乡那个地方。我喜欢南海，这里有我的学校、朋友、老师，还有同学，我觉得这里就是我的故乡。” 我怔了怔，不知说什么好，只是拍拍她的肩膀，算是一种安慰了。 她突然看向别处，我发现她已经泪水盈盈。吴懿是河南人，父母在一间工厂打工，她原先在外来工子弟学校上学，二年级转到我们学校。那时她的成绩属中等水平，可来到我们这里后，成绩一下子上来了，成为班长，还年年是班长呢。也许是一种巧合，或者是一种缘分，在我教这个班之前，我们已经是“老相识”了。 两年前的一天上午，我上完**节课后到南区低年级教学楼找黄老师，途经二年级的走廊，几个小女孩在踢毽子，一个扎着两条辫子的小女孩接过同学递来的毽子踢了起来，才两下，毽子就掉下来。她捡起又踢，没几下，毽子踢歪了，掉在地上。她不气馁，再捡再踢，这次好了点，多了四下，到第八下她用力过猛，毽子踢高了，落下的毽子超出了范围，她连忙跃几步朝着毽子落下的方向一踢，踢偏了，毽子朝我这边射来，眼看要飞进茂密的花丛中，我跳起来，用头轻轻挡住毽子，顺势将毽子送到脚跟，接着一反脚将毽子稳稳当当地弹向小女孩。小女孩接住毽子，眨着双水汪汪的大眼睛对我说：“老师，您真厉害，能不能教教我？” 声音如同银珠落玉盘，我内心一动，笑了笑说：“老师瞎踢的，没你踢得好呢。” “我不信，您教教我吧。”她递毽子给我。 我摆手说：“我真的不会，碰巧的。” “老师您说谎。”小女孩喋喋不休，“您踢得跟电视里的阿姨一样好，我看过电视，有你这个动作呢。” 我瞒不过她，接过毽子，正要踢时上课铃响了。顿时，那些在操场折腾得满头大汗的小家伙们一窝蜂似的跑回教室。小女孩扭头看看身后的教室，又扭过头来看看我，一张脸蛋红扑扑的，圆溜溜的大眼睛好像隐藏着千言万语。 我说：“快回去吧，上课了。”将毽子还给了她。 “可是……”她还没说完，上课铃第二次响了，她急得满头大汗，顾不得把话说完，小马驹一样撒腿往教室跑去。我也马不停蹄，朝低年级教师办公室走去，在楼梯拐弯处，我听到后面有急促的脚步声，便回过头看，是刚才那个小女孩，我说：“你怎么过来了？迟到了！” 她脚步还没停稳，就亮着嗓子说：“老师，您姓什么？教哪个班？” “我教四年级的，叫我佟老师吧。” P1－6