小学数学概念思维能力教学研究/基础教育教学创新研究丛书

没有理论支撑，我不敢坚持 绪论：基于数学大概念教学的研究 **节 学生空间观念与思维能力发展 第二节 小学数学大概念教学研究的缘起 上篇 核心素养与数学核心概念 **章 学生空间观念教学策略的研究 **节 核心素养与数学核心概念 第二节 维果茨基概念发展理论 第三节 皮亚杰和范希尔理论的启示 第四节 小学数学概念的整体性 第五节 主题式空间观念学习单元 第六节 小学生空间观念的培养策略 第二章 学生空间观念的教学策略研究成果 **节 空间观念的课堂教学流程 第二节 空间观念的教学评价标准 第三节 《长方形的面积》教学设计 第四节 《长方形的面积》案例分析一从发展学生的空间观念说起 第五节 小学数学概念思维能力教学研究初步成果 中篇 核心素养与数学概念课型 第三章 小学数学概念思维能力课型 **节 小学数学概念课型的分类 第二节 数学概念课型的理解 第四章 小学数学概念课型的设计 **节 小学数学概念课型与课程标准 第二节 数学概念课型教学设计模板 第五章 小学数学概念课型研究成果 **节 教学设计模板为课前备课提供依据 第二节 “四步”教学模式为上课提供依据 第三节 评价标准为教学效果评价提供依据 第四节 《分数的初步认识》教学设计 第五节 《分数的初步认识》课例分析 第六章 小学数学概念课型研究成果的影响力 **节 对小学数学课堂教学的影响 第二节 公开发表研究成果的反响 下篇 数学概念课堂的教学评一体化 第七章 从以学定教到教学评一体化 **节 以学定教的基本含义 第二节 教学评一体化的理解 第八章 数学概念思维的教学评一体化 **节 数学概念思维测评的简介 第二节 不同课型中的教学评一体化 第三节 跟进式测评与教学评一体化的形成 第四节 教学评一体化案例——《折线统计图》 第五节 教学评一体化实践反思 只因有研究。我才敢坚持 参考文献