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平面设计与制作项目化教程(高等职业教育数字媒体技术专业系列教材)

平面设计与制作项目化教程(高等职业教育数字媒体技术专业系列教材)

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图文详情
  • ISBN:9787522606132
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:244
  • 出版时间:2022-04-01
  • 条形码:9787522606132 ; 978-7-5226-0613-2

内容简介

本书依托天津职业大学相关专业主干课程教学内容展开编写,以平面设计领域的四大典型项目 :海报、折页、包装、装帧为核心,采取理论知识引导、项目任务应用的分布结构,图文并茂地将平面设计中的基本原理、基本概念、理论知识、经验技巧、法律法规、行业规范、操作要点、核心技能等基于工作过程的设计实践贯穿于项目任务中,理实一体,实用性强。 本书编写组由高校专业教师及企业技术人员组成,他们均长期从事平面设计与数字媒体艺术设计等的实践与教学工作,积累了大量企业项目经验和探索心得,内容循序渐进、深入浅出地与读者分享,注重可读性和可操作性。 本书提供大量的平面设计基础理论资料、企业项目、图文信息,具有指导性和实用性,可作为高职院校印刷数字图文技术、数字媒体应用技术、多媒体技术、视觉传达、平面设计、广告设计、图形图像制作等专业的教材,也可供刚刚进入平面设计行业的从业人员和爱好者参考。

目录

前言
基础篇
第1章 初识平面设计
1.1 设计基本概念
1.1.1 什么是设计
1.1.2 什么是平面设计
1.1.3 平面设计发展简介
1.2 平面设计所涵盖的领域
1.2.1 海报
1.2.2 宣传单及折页
1.2.3 包装
1.2.4 书籍装帧
1.2.5 企业VI手册
1.2.6 新媒体设计
1.3 当代优秀平面设计师介绍
1.3.1 国内优秀设计师
1.3.2 日韩优秀设计师
1.3.3 欧洲优秀设计师
思考与练习
第2章 为平面设计做准备
2.1 平面设计的操作环境
2.1.1 主流的平面设计软件
2.1.2 小巧易用的扩展插件
2.1.3 辅助外部设备
2.2 图像的采集与处理
2.2.1 基础素材的采集
2.2.2 常见的数字图像格式与适用范围
2.2.3 提供设计素材资源的网站
2.3 **的计算机图像基础知识
2.3.1 位图与矢量图
2.3.2 屏幕分辨率与输出分辨率
2.3.3 颜色模式
思考与练习
第3章 色彩/图形/文字的基础知识
3.1 色彩对心理的影响
3.1.1 色彩的三要素
3.1.2 色彩的感知觉
3.1.3 色彩的心理联想
3.2 图形的基础形式原理
3.2.1 对称与平衡
3.2.2 对比与和谐
3.2.3 比例与适度
3.2.4 节奏与韵律
3.3 字体基本特征
3.3.1 衬线字体(serif)与无衬线字体(sans-serif)
3.3.2 字号与字距
3.3.3 图文排版中的字处理
思考与练习
第4章 **的印前/印后知识
4.1 常见印刷输出形式
4.1.1 喷绘、打印与印刷
4.1.2 四色印刷
4.1.3 数码印刷
4.2 印前出血设定
4.3 常见印刷纸张与规格
4.3.1 常见的印刷纸张
4.3.2 印刷纸张开本与规格
4.3.3 常见的打印纸规格
4.4 模切及装订工艺
4.4.1 模切板
4.4.2 骑马钉
4.4.3 胶装
4.4.4 线装
思考与练习
项目篇
项目1 海报设计与制作
任务1 地产海报设计制作
任务2 眼镜店海报设计制作
任务3 海报设计拓展实战
思考与练习
项目2 折页设计与制作
任务1 手机说明书三折页设计制作
任务2 茶文化宣传折页设计制作
任务3 折页设计拓展实战
思考与练习
项目3 纸包装设计与制作
任务1 六面摇盖包装盒设计制作
任务2 摇盖锁底式包装盒设计制作
任务3 纸质手提袋设计制作
任务4 包装设计拓展实战
思考与练习
项目4 装帧设计与制作
任务1 书籍封皮装帧设计制作
任务2 杂志封面装帧设计制作
任务3 书籍装帧设计拓展实战
思考与练习
参考文献
附 录
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作者简介

李晨,副教授,主要讲授课程:平面设计与制作、包装设计、电脑美术设计、数字印前处理与输出、矢量绘图技术、企业VI设计。 主要科研获奖及成果: 2013年作为主要完成人《平面设计与排版》教学改革课程获天津市信息化教学大赛一等奖 ;2014年作为主要完成人“工作室制工学结合模式创新与实践”获天津市教学成果二等奖;2016年主持完成“十二五”天津市高职院校提升办学水平课程建设项目成果《包装设计与制作》、《Photoshop图像处理》 ;2018年作为主要完成人“数媒专业'五维一体'人才培养模式创新与实践”获天津职业大学教学成果二等奖;2019年—2020年主持完成“十三五”校级重点教改课题——工匠精神引领的高职数字媒体应用技术专业“工作室化”教学模式改革探索与实践。

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