护理操作技能直接观察评估(DOPS)指导规程

**章 现代护理教育的发展 **节 护理学校教育 一、高等护理教育的发展 二、护理教育的特点 三、护理教育的类型 四、护理学校教育的发展与变革 第二节 护理临床教育 一、新护士规范化培训 二、临床护理继续教育 三、护理临床教育的发展与变革 第二章 教育评价与教育测量 **节 基本概念 一、测量、评估与评价 二、测量、评估和评价的区别与联系 第二节 教育评价 一、教育评价的意义和对象 二、教育评价的作用和功能 三、教育评价的分类 四、教育评价的实施 第三节 教育测量 一、教育测量的基本要素和特点 二、教育测评的原则 三、教育测量的实施 第三章 教育测验的编制与实施 节 编制教育测验的基本程序 一、确定测验目的 二、编辑测验题目 第二节 测验的实施 一、测验的实施过程 二、测验分数的解释 第四章 教育测验的质量评价 节 测量的模式 一、常模参照测验 二、标准参照测验 第二节 测验的信度与效度 一、信度 二、效度 第三节 标准参照测验的项目分析 一、内容范围的确定 二、测验项目的内容效度分析 三、测验项目的难度和区分度分析 第四节 常用标准设定方法 一、行为标准制定 二、分数分界点的确定 第五章 临床能力的测评 节 概述 一、技能 二、临床能力 第二节 临床能力的测评方法 一、笔试