数学建模:教学设计与案例(未来学校丛书)

本书特色

★数学建模进入数学课程，建立了数学世界与外部世界的联系，有助于形成对数学正确、完整的认识。数学课程标准把数学建模作为数学核心素养，把数学建模活动作为内容主线。数学建模通过发展学生“发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力”，促进学生创新能力提升。在教学上，改变了数学课程只能从概念到概念、从概念到定理的教学呈现模式，回归到知识的来龙去脉，更有助于提升学生运用知识解决问题的能力。目前适用于中小学一线教学的数学建模教学设计不多，书中的案例及其点评对于广大一线数学教师具有一定的参考价值。 ——王尚志（教育部《普通高中数学课程标准》修订组组长、首都师范大学教授） ★激发青少年热爱科学、学会学习、探索自然规律、承担社会责任，是教育的大事。引导青少年尝试学有所用，体验数学的价值，在解决实际问题的尝试中积累经验，获得自信，植入创新的火种，是每一个中小学数学教师的使命与担当！ ——李延林（首都师范大学教授，北师大版高中数学国家教材副主编） ★数学建模教学的目的是“用以致学”，即通过带领学生解决实际问题，加深其对于数学、社会和自然的理解。对于一线教师而言，研读并实践一定量的案例是开发和上好数学建模课的基础。该书不仅提供了丰富案例，还给出了正反两方面的点评，便于一线教师取长补短、自我提升。 ——朱浩楠（本册主编，畅销书《面向建模的数学》《数学建模33讲：数学与缤纷的世界》作者）

内容简介

2017年，教育部颁发新一版高中数学学科课程标准，2020年发布修订版，确定了数学建模为高中数学六大核心素养之一，也是高中数学课程的主线之一。数学建模在人才培养和高考评价方面将起到至关重要的作用。
但目前阶段，中小学数学建模的资源和师资尚处于积累和探索时期，为了配合国家的战略发展，同时符合人才培养和学科发展的内在需要，本书专门探讨了数学建模如何建构学生思维、如何在日常教学中渗透数学建模的思想，以及中小学数学建模教育在一线落地的路径和方法。

节选

作者简介

朱浩楠，毕业于北京大学数学系代数几何方向，第六届未来学校大会数学建模主题导师团负责人，北京市十一学校本部高中中数学教师、数学建模实验室负责人，教育部课程中心数学建模教师培训项目高中专家组组长，北京市数学名师工作室核心成员，海淀区高级教师研修班主讲，京-湾数学建模夏令营主讲。著有《面向建模的数学》《数学建模33讲:数学与缤纷的世界》。