联结自然,在生活中成长

前言 理性思考篇 一、概述：基于观察提升托班环境质量的意义 (一)背景 (二)概念界定 (三)研究意义 (四)研究设计 二、立场：托班教养环境创设价值定位 (一)托班教养环境的现状调查 (二)结论与分析 三、回溯：机构教养质量与环境创设评述 (一)教养环境对早期教育质量的重要作用 (二)与托幼机构质量相关的因素及其研究 (三)国内外托幼机构环境创设标准 (四)对托班教养环境创设实践研究的启示 四、探寻：基于观察的托班环境创设和材料提供的深度研究 (一)理解托班教养环境各维度的内涵、价值与特征 (二)明确“反思-联结-实践-认同”教研四模块 (三)发挥团队力量引导教师实践反思 五、反思：基于观察的托班环境创设与材料提供的成效 (一)更新幼儿教育理念，凝练托班教养环境创设的主要原则 (二)提升活动观察意识，梳理托班教养环境创设的有效方法 (三)发展综合专业素养，展望托班教养环境质量核心指标 实践篇 六、创设安全开放的空间环境 引言 问题导引 (一)托班的空间环境如何布局？ (二)如何实现室内外空间环境的自然联通？ (三)托班空间环境的独特性在哪里？ (四)空间布局中需要考虑教师元素吗？ 七、悉心照料幼儿的日常生活 引言 问题导引 (一)如何创设能体现托班特点的生活环境？ (二)如何创设顺应入园适应期幼儿发展需要的生活环境？ (三)如何为幼儿提供充分的生活自助环境？ (四)如何根据幼儿的个性化需求提供生活支持？ 八、充分满足幼儿运动的需要 引言 问题导引 (一)如何有效利用户外环境让幼儿有充分运动的机会？ (二)室内环境如何满足幼儿动作发展的需要？ (三)如何利用可移动器械促进幼儿的动作发展？ (四)如何利用固定器械促进幼儿的动作发展？ 九、环境让幼儿感到安全和被信任 引言 问题导引 (一)教师如何与幼儿建立起彼此的信任感？ (二)怎样的环境能增进幼儿之间的情感互动？ (三)如何营造连续关爱幼儿的家园通道？ (四)如何满足不同阶段幼儿的情感需求？ 十、支持幼儿好奇与探索的兴趣 引言 问题导引 (一)如何创设支持幼儿主动学习的环境？ (二)怎样的材料更能使幼儿萌发好奇心、支持幼儿的探索？ (三)如何提供满足幼儿个体需要的探索环境？ (四)如何利用自然环境引发幼儿的探索？ 十一、提供充分的机会让幼儿感受与表现 引言 问题导引 (一)怎样的环境能给予幼儿充分感知美的机会？ (二)在园一日生活中如何为托班幼儿选择适宜的音乐？ (三)提供怎样的环境材料能引发幼儿主动地表达表现？ (四)如何对待幼儿的作品？ 十二、鼓励幼儿交流和运用语言 引言 问题导引 (一)提供怎样的环境材料更易激发幼儿开口说话？ (二)如何为幼儿提供优质的语言环境？ (三)营造怎样的环境有助于培养幼儿的倾听习惯？ (四)创设怎样的环境能增进幼儿之间的交流？ 附录 小贴士 托班环境创设的国内经验与国际参照 参考文献