陪伴孩子成长的教育

**章 孩子成长中出现的问题 当今许多职业都要求有上岗证，可如何当父母却没有“上岗证”。所以有许多父母只知道生孩子，却不知道如何养育孩子，如何教育和培养孩子。养个孩子不难，把孩子培养好、教育好很难，父母要付出艰辛，要做许多工作。可是有许多父母不知道怎么做，该做的没有做好，不该做的却做了，致使孩子学龄前和学龄后都出现了许多问题。 我写此书的目的，是让准备当父母的人，大体上知道如何养育、教育和培养孩子，避免一开始走错路，便于以后少走弯路；让在这方面有问题的家长，了解如何面对孩子，如何调整自己，如何帮助孩子解决问题、纠正错误。 **节 学前阶段容易出现的问题及解决措施 学前阶段孩子出现的问题，都是父母、家庭给孩子的伤害造成的。 有的父母对孩子的教育，不知道怎样是正确的，把错误的做法认为是对的，把正确的做法认为是错的，直接给孩子造成伤害；有的是因为父母的行为不端，给孩子留下阴影；有的是父母认识不到问题的严重性，在孩子一开始出现问题没有及时纠正，致使以后形成坏习气；有的是当时父母不知道什么该做、什么不该做，不该做的做了、该做的没有做，给孩子造成不良影响；有的是家庭对孩子溺爱，惯了孩子一身毛病；大部分是家长教育意识不够，教育措施跟不上，等到孩子出现问题了才明白，有的甚至还不明白…… 一、0～3岁孩子出现的缺陷和不足 （一）孩子0～3岁 孩子0～3岁是大脑迅速发育期、疾病多发期，此时父母的责任是让孩子体健脑聪，减少孩子感染疾病的次数。 （二）为防止孩子出现缺陷和不足，特提出如下建议 1．尽可能坚持母乳喂养，增强孩子的免疫力。因为孩子刚出生，免疫力几乎没有，孩子的免疫力来自母乳。同时，母亲哺乳时要和孩子进行亲密互动。待孩子有明显的感知时，父母要亲切地和孩子说话。孩子虽然不会说话，但会笑，母亲的言语、表情好坏，孩子都能感受到。父母如果不能及早地教孩子说话，不和孩子多交流，不仅使孩子性格冷漠，还会影响其大脑发育。 2．合理膳食，勤运动。饮食要合理搭配，防止营养不足或营养过剩。主食过后，不要多吃零食，免得吃饱了，该吃主食时没有胃口。要养成自己吃饭的习惯，大人不能追着喂。 孩子能爬时，让孩子多爬；孩子能走时，让孩子多走；孩子能跑时，让孩子多跑。总之，多跑、多跳、多运动，孩子才能体格健壮。不能让孩子吃成大胖子，也不能让孩子太过于瘦小。 3．这个阶段的孩子好动，没有空间概念，家长要注意看管，防止发生意外。家长不能粗心大意，要把隐患排除掉，并且要告诉孩子什么东西不能动、什么地方不能去。 4．这个时候孩子有好奇心，喜欢摆弄东西，这是兴趣、想象、创造力的萌发。家长要耐心解释、正确引导，不能简单粗暴地说：“你别问!不该你问!”“你别乱动，别把东西弄坏了!”这样做就是在抹杀孩子的好奇心和创造力。 5．要教育孩子玩过的玩具自己收拾好，不能到处乱扔。大人不要帮忙收拾，要让孩子自己干。 6．告诉孩子和别的小朋友玩时要友好，不能抢别人的玩具，不能破坏别人的玩具。做法不对时要及时予以纠正，并让孩子向别的小朋友赔礼道歉，说声：“对不起!”如不能及时纠正，会养成孩子行事霸道的习惯。 7．要和孩子做游戏。家长要和孩子一起做创造性的游戏，这对孩子的兴趣培养、智力开发有着不可估量的作用，家长应该重视。 8．发现孩子存在智力、体力问题时，要及时采取补救措施，免得贻误了孩子。 二、3～6岁孩子容易出现的问题 （一）这个年龄段是道德意识的自律萌发期，是培养各种良好习惯、良好性格的奠基期，是开发智力的关键期 这个时期对孩子来说非常重要，如果家长在这方面的认识不到位，措施不得力，给孩子造成的损失是：各种良好的习惯没养成，性格培养得不好，学习能力没有开发出来、后劲不足以及学习偏科等。 （二）为防止孩子出现问题，特提出如下建议 1．抛弃学前教育小学化，转向集中精力研究开发孩子大脑的潜能，培养孩子学习需要的各种能力。 学前教育小学化容易做，但早期开发孩子的智力潜能不像小学化那么简单，只要认识上有大转变，实际做起来也不是那么难，只要有心、细心、耐心、坚持，都可以做到、做好。 在家庭中要培养哪些学习能力呢?概括起来主要是：观察力、专注力、记忆力、思维能力、想象力和动手能力。 （1）培养孩子的观察力 培养孩子的观察力，家长必须交代观察的方法和注意事项，观察时必须细心、精力集中。培养这种能力随时都可以进行。领着孩子逛公园，到了公园门口要引导孩子看和记：公园门前有什么，进公园之后有什么，每一处景点都有什么景。观察的目的是什么?是培养孩子留心记忆。如果仅是在公园里逛了一圈，家长不注意让孩子观察，逛完公园之后，你问孩子公园里都有什么，他便不能准确地细说，只能简单地说个大概。让孩子写参观日