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心理与精神护理(第4版/中职护理/配增值)

心理与精神护理(第4版/中职护理/配增值)

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图文详情
  • ISBN:9787117340342
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:256
  • 出版时间:2023-01-01
  • 条形码:9787117340342 ; 978-7-117-34034-2

本书特色

本教材突出课程思政,增强思想性,凸现中职护理专业坚持“立德树人”的培养目标。同时,本教材积极吸纳职业教育卫生健康类“1+X”证书制度试点成果,有利于学生建立对工作岗位的系统性认识和形成科学的护理工作思 本教材体现卫生职业教育教学改革的先进理念,适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要,满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求,注重体现以典型工作任务、案例等为载体组织教学成果,激发学生学习兴趣和创新潜能,注重以人才培养目标为导向,以职业技能培养为根本,体现中等卫生职业教育特色,并将护理工作者的专业精神、职业精神和工匠精神融入教材中,突出课程育人理念和以“岗位胜任力”为导向的原则。

内容简介

本轮规划教材从来自全国25个省市自治区117所中(高)等职业院校的1100余位申请者中遴选出57位专家担任主编,经全国中等卫生职业教育“十四五”规划教材建设评审委员会审定,较好地代表了全国中等职业教育护理专业教育水平,本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求,坚持“三基、五性”的原则,以人才培养目标为导向,以职业技能的培养为根本,满足岗位需要、学教需要、社会需要,体现中等卫生职业教育的类型特色,运用现代信息技术创新教材呈现形式。

目录

**章绪论/1 **节概述/1 一、心理现象与心理实质/2 二、心理与精神健康的标准/2 三、心理问题与精神疾病/3 第二节心理、社会因素对健康的影响/4 一、心理因素对健康的影响/4 二、社会因素对健康的影响/5 第三节心理与精神护理概述及对护士的要求/6 一、心理与精神护理概述/6 二、心理与精神护理工作对护士的素养要求/7 第二章心理过程与人格/9 **节心理过程/9 一、认知过程/10 二、情绪情感过程/15 三、意志过程/17 第二节人格/18 一、人格概念和特征/18 二、人格结构/18 第三节健康人格与人格障碍/23 一、健康人格/23 二、常见人格障碍/24 第三章心理应激与危机干预/26 **节心理应激概述/26 一、心理应激的概念/26 二、应激源及分类/27 三、应激的生理心理反应/27 四、心理应激与健康/28 五、应对心理应激的方法/29 第二节心理危机及危机干预/30 一、心理危机概述/30 二、心理危机干预/30 第三节护理工作中的应激现象/32 一、护理工作中常见的应激源/32 二、护理工作中应激的应对策略/33 第四章心理评估与心理治疗/36 **节心理评估/36 一、心理评估概述/37 二、常用的心理评估方法/37 三、常用的心理测验/41 第二节心理咨询/44 一、心理咨询概述/44 二、心理咨询的程序/45 第三节心理治疗/46 一、心理治疗概述/46 二、常用的心理治疗方法/48 第五章患者的心理护理/53 **节心理护理概述/53 一、心理护理的概念/54 二、心理护理的诊断/54 三、心理护理的程序/55 第二节一般患者的心理护理/56 一、一般患者常见的心理问题/56 二、不同年龄阶段患者的心理护理/56 三、不同病症患者的心理护理/59 第三节心身障碍患者的心理护理/64 一、心身障碍概述/64 二、心身障碍患者的心理护理/64 第六章精神障碍的常见症状与诊断/70 **节精神障碍的病因与诊断/70 一、精神障碍的病因/71 二、精神障碍的诊断原则/71 三、精神障碍诊断分类/72 第二节精神障碍的症状学/74 一、精神障碍症状的特点/74 二、常见的精神症状/74 第七章精神科护理技术/84 **节精神科基础护理/84 一、基础护理的基本内容/85 二、基础护理的基本技能/89 第二节精神科危机干预技术/92 一、暴力行为的防范与护理/92 二、出走行为的防范与护理/93 三、自杀的防范与护理/94 四、噎食与吞食异物的防范与护理/97 五、木僵的护理/99 第八章脑器质性精神障碍患者的护理/102 **节常见器质性综合征患者的护理/102 一、常见器质性综合征概述/103 二、护理程序的应用/105 第二节阿尔茨海默病患者的护理/111 一、阿尔茨海默病概述/111 二、护理程序的应用/113 第九章精神活性物质所致精神障碍患者的护理/117 **节精神活性物质所致精神障碍概述/117 一、基本概念/117 二、精神活性物质的分类/118 三、精神活性物质使用的相关因素/119 第二节常见精神活性物质所致精神障碍患者的护理/120 一、精神活性物质所致精神障碍的临床特点/120 二、护理程序的应用/124 第十章心境障碍患者的护理/129 **节躁狂发作患者的护理/130 一、躁狂发作概述/130 二、护理程序的应用/131 第二节抑郁发作患者的护理/134 一、抑郁发作概述/134 二、护理程序的应用/137 第十一章精神分裂症患者的护理/141 **节精神分裂症概述/141 一、精神分裂症的概念/142 二、精神分裂症临床表现及分型/142 三、精神分裂症的治疗/144 第二节护理程序的应用/146 第十二章神经症和癔症患者的护理/152 **节神经症患者的护理/153 一、焦虑症患者的护理/153 二、强迫症患者的护理/156 第二节癔症患者的护理/160 一、癔症的概述/161 二、护理程序的应用/163 第十三章应激相关障碍患者的护理/167 **节应激相关障碍的临床特点/167 一、应激的相关概念/168 二、急性应激障碍/168 三、创伤后应激障碍/169 四、适应障碍/170 第二节应激相关障碍的治疗与预防/171 一、急性应激障碍的治疗/171 二、创伤后应激障碍的治疗/172 三、适应障碍的治疗/173 四、应激相关障碍的预防/174 五、护理程序的应用/175 第十四章心理因素相关生理障碍患者的护理/178 **节神经性厌食症患者的护理/178 一、神经性厌食症概述/179 二、护理程序的应用/180 第二节睡眠障碍患者的护理/182 一、睡眠障碍概述/183 二、护理程序的应用/184 第十五章儿童少年期精神障碍患者的护理/188 **节儿童孤独症患者的护理/188 一、儿童孤独症概述/189 二、护理程序的应用/190 第二节儿童多动症患者的护理/193 一、儿童多动症概述/193 二、护理程序的应用/194 第十六章精神障碍患者的社区及家庭康复护理/198 **节社区精神卫生服务/198 一、社区精神卫生服务的内容/199 二、精神障碍患者的社区康复护理/200 第二节精神障碍患者的家庭护理/201 一、精神障碍患者家庭护理的目标与原则/202 二、精神障碍患者的家庭护理措施/202 附录/207 附录一实训指导/207 实训指导1临床自评量表测验/207 实训指导2心理应激应对分析/208 实训指导3放松疗法技能训练/209 实训指导4临终患者的心理体验/210 实训指导5制订危机干预的护理程序/212 实训指导6抑郁发作患者的心理护理/213 实训指导7儿童孤独症患者康复训练/214 实训指导8制订家庭护理措施/215 附录二心理与精神病护理相关量表/217 气质问卷调查表/217 生活事件量表/219 艾森克人格问卷/222 90项症状自评量表(SCL-90)/225 A型行为类型量表/229 抑郁自评量表(SDS)/231 焦虑自评量表(SAS)/232 教学大纲(参考)/235 参考文献/243
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作者简介

祖久春同志近年来主持或主要参与相关国家、省、市级课题20余项,河北省教学成果两项。2021年,他主持研究的《中职学校“双元育人、产教融合”人才培养模式的改革与实践》被评为河北省中等职业教育教学成果一等奖。他作为第二完成人参与的课题《基于医养结合中职护理人才培养模式研究》,被评为河北省中等职业教育教学成果二等奖。

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