批判性思维与小学数学教学

上篇 小学数学教学中批判性思维培养框架构建
第1章 批判性思维与数学思维
1．1 批判性思维
1．2 数学思维
1．3 批判性思维与数学思维
第2章 小学数学教学中批判性思维培养目标
2．1 关于批判性思维教育
2．2 小学数学教学中的批判性思维培养
2．3 小学数学教学中批判性思维品格培养目标
2．4 小学数学教学中批判性思维技能培养目标
第3章 批判性思维培养需要的课堂教学文化
3．1 开放包容
3．2 合作-对话
3．3 质疑-论辩
第4章 小学数学教学中批判性思维培养的教学路径
4．1 批判性思维品格与技能培养的融合性
4．2 常规课例教学：渗透式培养
4．3 典型课例教学：点对式培养
4．4 整合课例教学：主题式培养

下篇 小学数学教学中批判性思维培养教学案例
第5章 基于“问题解决”教学的“理解-分析-反思”技能培养
5．1 “问题解决”教学与批判性思维中的“理解-分析-反思”技能
5．2 “理解-分析-反思”技能的培养策略
5．3 “问题解决”教学中“理解”技能培养案例
5．4 “问题解决”教学中“分析”技能培养案例
5．5 “问题解决”教学中“反思”技能培养案例
第6章 基于“猜想-结论”教学模式的“推理-论证”技能培养
6．1 “猜想-结论”教学模式与批判性思维中的“推理-论证”技能
6．2 “推理-论证”技能的培养策略
6．3 课例1：余数和除数的关系
6．4 课例2：两数之和的奇偶性
6．5 课例3：多边形的内角和
第7章 基于“统计与概率”教学的“评估信息”“辨别谬误”技能培养
7．1 “统计与概率”教学与批判性思维中的“评估信息”“辨别谬误”技能
7．2 “评估信息”“辨别谬误”技能的培养策略
7．3 课例1：数据收集整理
7．4 课例2：统计——用数据说话
7．5 课例3：统计与生活
第8章 基于“提问训练”教学的“质疑-论辩”技能培养
8．1 “提问训练”教学与批判性思维中的“质疑-论辩”技能
8．2 “质疑-论辩”技能的培养策略
8．3 课例1：有余数的除法
8．4 课例2：数学广角——数与形
第9章 基于“复习讲评”教学的“评估-反思”技能培养
9．1 “复习讲评”教学与批判性思维中的“评估-反思”技能
9．2 “复习讲评”教学中“评估-反思”技能的培养策略
9．3 课例1： “三角形”单元整理与复习
9．4 课例2： “圆柱与圆锥的体积”讲评课