大学生科研参与及收获影响因素与提升路径

**章 绪论
一、社会发展形势与高校人才培养
二、大学生科研的兴起
三、大学生科研的困境
第二章 大学生科研收获的概念与研究历史
一、大学生科研
（一）大学生科研概念
（二）大学生科研类别
（三）大学生科研机会与参与情况
二、大学生科研收获相关研究演变
（一）大学生科研收获概念：从单一到多元
（二）研究对象与研究方法演变
（三）大学生科研收获的评价与测量
第三章 大学生科研收获影响因素理论及分析框架
一、非限制性模型与限制性模型
二、参与理论
（一）参与概念的提出与发展
（二）参与理论模型
（三）参与理论在大学生科研中的应用
三、大学生指导理论
（一）大学生指导模型及各因素分析
（二）大学生指导模型在大学生科研中的应用
四、情境学习理论——从获得隐喻到参与隐喻
（一）情境学习理论的含义
（二）情境学习理论的两种视角：心理学视角和人类学视角
（三）情境学习理论中的脚手架：一种支持机制
（四）情境学习理论中的实习场和实践共同体
（五）情境学习理论的两个关键假设
（六）大学生科研与情境学习理论
五、分析框架
（一）研究路径
（二）质性研究
（三）量化研究
第四章 大学生科研收获的实证研究
一、大学生科研收获的测量
（一）调查问卷编制
（二）参与问卷调查的学校与学生情况
二、大学生科研收获的基本情况
三、大学生科研收获的维度
（一）一般研究技能
（二）科学家思维与身份
（三）职业方向确认和准备
（四）关于大学生科研收获维度的讨论
第五章 导师指导对大学生科研收获的影响
一、指导的相关理论与文献梳理
（一）指导的概念
（二）指导的功能和角色
（三）科研指导的相关文献梳理
（四）大学生科研指导相关文献梳理
二、大学生科研指导的结构
（一）大学生科研指导结构类型——传统型与网络型
（二）网络型指导的结构类型细分
三、大学生科研指导维度
（一）大学生科研指导行为质性分类
（二）大学生科研指导内容维度量化建构
（三）大学生科研指导导师特征差异
（四）大学生科研指导学生特征差异
四、导师指导对大学生科研收获影响的实证研究
（一）导师指导对大学生科研收获影响的文献梳理
（二）导师指导结构对大学生科研收获的影响
（三）导师指导内容维度对大学生科研收获的影响
第六章 学生个人因素对大学生科研收获的影响
一、性别对大学生科研收获的影响
（一）大学生科研收获无性别差异文献概述
（二）大学生科研收获具有性别差异文献概述
（三）大学生科研收获存在性别差异的可能解释
二、年级对大学生科研收获的影响
三、成绩对大学生科研收获的影响
四、专业对大学生科研收获的影响
（一）大学生科研收获无专业差异的文献证据与解释
（二）大学生科研收获有专业差异的文献证据
（三）大学生科研收获有专业差异的解释
五、学生科研投入与自主性对科研收获的影响
（一）学习自主性
（二）大学生科研投入
（三）科研投入、学习自主性中介效应回归分析
（四）科研投入、学习自主性中介效应结构方程模型分析
（五）大学生科研投入的中介作用
（六）学习自主性的中介作用
第七章 大学生科研制度对学生科研收获的影响
一、大学生科研制度对学生科研收获影响的实证研究
（一）大学生科研制度的量化
（二）大学生科研制度对大学生科研收获的影响路径
（三）科研制度、导师指导、学生因素、收获之间关系模型
二、部分大学生科研制度存在的问题
（一）学生参与科研的遴选机制不够健全
（二）对学生科研的过程管理制度不够健全
（三）学生科研目标管理制度不够科学
三、国外大学生科研制度优化经验
（一）大学生科研组织
（二）大学生科研在大学制度化的案例
四、我国大学生科研制度优化经验与案例
第八章 大学生科研制度优化路径
一、大学生科研收获影响因素综合模型
（一）大学生科研收获：认知建构与身份建构
（二）大学生科研指导结构与指导内容维度
（三）导师指导对学生科研收获的影响
（四）学生自主性和科研投入对学生科研收获的影响
（五）大学生科研制度影响大学生科研收获的路径
二、政策建议
（一）重视大学生科研制度与条件保障建设
（二）为教师参与大学生科研指导提供激励措施
（三）为教师提供培训支持，优化教师指导行为
（四）促进学生的科研投入和学习自主性
参考文献
附录A：大学生科研经历访谈提纲
附录B：大学生科研经历调查问卷