《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读

　　要让幼儿学会倾听，成人首先要真诚、耐心地倾听幼儿的讲话，培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣。当孩子主动与你交流时，要用眼神或直接用赞赏的话语，告诉孩子你在认真倾听，你喜欢听他说话；当发现性格内向、不善于表达的孩子产生诉说的愿望时，要用体态动作、眼神等表示你很乐于倾听，给予及时的鼓励；当孩子表达不准确、有错误时，不打断，不讥笑，而是巧妙地给予纠正……总之，“发自内心的话，就能深入人心”。成人要养成倾听的习惯，在倾听中适时引导，促进幼儿的语言发展。 “孩子就像花蕾一样，有不同的花期。*后开的花，与*早开的花一样美丽。”尤其是教师，要考虑到孩子之间的差异性，对发展较快的孩子增加阅读书写的内容，提出更高的要求，对发展速度较慢的孩子进行目标的调整，尽可能地鼓励他们，既要保护孩子的自尊心，又要激发他们的聪明才智，使每个孩子都有阅读的兴趣、书写的兴趣，都能体验成功，充满自信，实现自身的潜能。以关爱、积极的态度接纳全部的学生，更要接纳学生的全部，关注每个个体，因材施教，要以各种各样的教学方法和学习材料来促进每个孩子的有意义的、积极的学习。 游戏是儿童*普遍的语言，也是儿童存在的*重要方式，儿童以游戏的形式拥有世界，与人交往，与世界对话。所有儿童，不论年龄、地区，都是通过游戏体现并确证着自己的存在。游戏的目的是内在的，非功利性的，游戏追求的是过程而不是结果。作为幼儿教师和家长，要创造机会让幼儿尽情游戏，让幼儿去探索、去发现。在游戏中，幼儿有着丰富的想象、充沛的情感、浓厚的兴趣、自发的意愿；在游戏中，幼儿学会与人交往，理解他人，建立规则意识，往往有超乎寻常的表现，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。 教师和家长应找准自己的角色位置，很多时候需要主动站到后面。往后站，并不代表着不负责任与放任自流，而是一种引领的方法与策略。教师和家长首先要学会做一个静静的观察者，观察孩子的兴趣点在哪里，他是如何提问的，他需要什么，什么时候适合给出建议和帮助，了解孩子独特的想法和成长中的各种能力，及时激发他们的想象。站到后面，还要求教师和家长要学会倾听幼儿的声音，捕捉*有价值的信息。教师要耐心倾听，赋予幼儿*大的权利，让幼儿确定玩什么，怎么玩，和谁一起玩，在什么地方玩等，让幼儿真正成为游戏的主人。幼儿感兴趣的，教师和家长也同样要参与，与幼儿进行语言的、心灵的交流。不要轻易打断幼儿的游戏，而应以协商的方式支持幼儿的需求和发展，而不是急迫地把知识和答案告诉幼儿。 孩子如果从小就善于感受大自然的美、生活的美，并主动欣赏，自愿去表现，便会拥有美丽的未来。自然界里的高山流水、草长莺飞，在孩子的眼里都是那么的生动、有趣，蕴涵了秘密，吸引孩子们去发现、去感受。美丽的景色，动听的声音，让孩子们充满了好奇。好奇心驱使幼儿去探索，幼儿在探索过程中丰富和积累知识经验。“对于自然美的真实的爱护心，尤为美的教育上的要务。自然是美的源泉，艺术的源泉，亦可以说是人生的源泉。”大自然在孩子的倾听、观察中展开神奇的一面，开阔了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活，同时也激发幼儿对美术、音乐表现的向往与追求，幼儿感受美、理解美、创造美的能力就能得到提高。 ……