现代外语教学与研究(2022)

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作者：高原，史宝辉主编

出版社：中国人民大学出版社

本类榜单：外语

分类：外语 > 英语专项训练 > 学习方法

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图文详情

ISBN：9787300313894
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：26cm
页数：232页
出版时间：2023-01-01
条形码：9787300313894 ; 978-7-300-31389-4

内容简介

本书是北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会的论文集，从教改新思路与新大纲、教学研究与教学模式、英语语言技能的研究与实践、语言学与翻译学、课程思政教学等角度，展示教师在各领域内的研究，反应了老师们的教学思考与教学实践，探讨了教师在教学实施中的创新和感悟，以及如何通过有效的语言技能训练提高学生的语言方面的能力。

**部分?? 外语教学与课程思政
“新文科”背景下研究生英语教学与思政教育“同向同行”探索与实践 ——以北京某纺织服装艺术类院校为例
盐度、颜度与延度——信息科技特色高校研究生公共英语课程思政设计与实践
试论课程思政在高校研究生公共英语教学中的有效应用
硕士生综合英语课程思政建设路径研究——以北京石油化工学院为例
大学英语辩论式口语教学中的思政案例
“世界文明史读译”课程思政建设
“研究生英语读写”课程思政教学框架
课程思政背景下基于产出导向法的研究生英语写作微课设计
思政教育融入商务英语阅读课程的实践探索
基于布鲁姆目标分类模型的大学英语思政教学目标设计
第二部分教学新理念与新思考
发掘文字背后的信息，提高研究生综合素养
公安院校本硕博英语教学一体化探索
非英语专业研究生多模态话语构建能力研究——以 5 分钟科研英语演讲大赛个案为例
研究生英语阅读教学中的“主动学习”：概念认识与活动设计
疫情背景下高校英语线上教学质量提升路径研究
《中国英语能力等级量表》在警务英语口译测评中的应用
人文学术写作的三点建议
第三部分外语课程与教学模式
赋权增能视角下“跨文化交际”课程教学实践——基于北京高校学生跨文化能力大赛的课程任务设计
基于 G-I（Group-Investigation）的高校英语文学翻译教学模式初探
研究生公共英语读译课程中翻译教学模式的创新与反思
“科技英语写作”的课程定位及教学理念
基于大学阅读思辨能力的混合教学模式的构建
“大学英语”课程线上线下混合式教学设计与实践
第四部分语言学与应用语言学
中文视频字幕英译研究：问题与策略——以北京 2022 冬奥会相关视频字幕翻译为例
语料库语言学与外语教学
《经济学人》新冠肺炎疫情主题封面的多模态话语分析
语用预设对翻译方法的解释
语境对汉英双语者词汇选择机制的影响
中文会话幽默中的权势双重性研究——以综艺节目《向往的生活》第五季为例
An Analysis on the Discourse of Defense in Court as per the Engagement System—Taking the QVOD Case as an Example
尼日利亚中文学习者学习动机调查研究
第五部分文学研究
A Comparative Study of the Western Manhood and Chinese Manhood
Carnival Narrative and Ethical Concerns in Last Orders
Mobile Lines and Relocated Stanzas in Xiangyang Liu’s Translation of Louise Glück’s Averno
Christine de Pizan and Feminism

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节选

“新文科”背景下研究生英语教学与思政教育“同向同行”探索与实践 ——以北京某纺织服装艺术类院校为例北京服装学院文理学院张慧琴刘颖摘?? 要：教育部高教司在 2022 年和 2021 年的工作要点中都强调指出，要持续深化高校公共英语教学改革，分类推进不同领域、不同类型高校“新文科”建设；启动中国艺术大讲堂，培养“一精多会，一专多能”的高素质国际化人才，全面推进习近平法制思想进教材、进课堂、进头脑，有力服务国家对外开放战略。艺术类院校如何结合校本特色，在研究生英语教学中落实教育部指示，成为亟待探索解决的问题之一。本文基于北京市某艺术类院校研究生的英语教学现状，从理论层面梳理研究生公共英语教学的特点，并结合具体案例，基于《研究生英语阅读教程》，挖掘思政教育内涵，传承创新中华传统文化精髓的表达，从课前结合校本特色思政教育内容的补充，到课上以学生为中心，落实思政内容的教学与分享，再到课后思政与专业融合实践成果的巩固与提升，全面落实立德树人的根本任务，增强学生的民族文化自信，讲好中国故事，使研究生英语教学与思政教育同向同行，助力我国文化“软实力”的建设与中华文化“走出去”。关键词：研究生英语教学课程思政新文科艺术类院校一、引言教育部高教司在 2022 年和 2021 年的工作要点中都强调指出，要持续深化高校公共英语教学改革，分类推进不同领域、不同类型高校“新文科”建设；启动中国艺术大讲堂，培养“一精多会，一专多能”的高素质国际化人才，全面推进习近平法制思想进教材、进课堂、进头脑，有力服务国家对外开放战略。艺术类院校结合学生特点与校本特色，在研究生英语教学中如何具体落实教育部指示，使思政教育与研究生英语教学同向同行成为亟待探索解决的问题之一。二、“新文科”背景下艺术类院校研究生英语教学与思政教育同向同行之理据 “新文科”概念*早是由美国希拉姆学院在 2017 年提出，旨在对传统文科进行重组，文理交叉，倡导将新技术融入哲学、文学、语言等人文类课程中，为学生提供综合性的跨学科知识学习，增强学生跨学科的、多维的知识能力素质。与传统文科相比，“新文科”倡导学科发展应该结合社会需求，强调不同学科之间的交叉融合，提升文科服务社会发展的水平和培养复合型人才的能力。我国在 2018 年明确部署了“新文科”建设的总体规划，2019 年教育部高教司司长吴岩在高等学校专业设置和教学指导委员会议中指出，“我们一定要让新文科这个翅膀硬起来，中国高等教育才能飞得平衡、飞得高”。“新文科”建设成为我国高等教育改革的重要战略目标。