包邮美国青少年小说多元视角研究

**章 21世纪美国青少年小说发展的两大亮点 节诗韵体小说：21世纪美国青少年小说的宠儿 节21世纪美国青少年反乌托邦小说浪潮 一、反乌托邦小说：21世纪美国青少年文学发展新趋势 二、21世纪美国青少年反乌托邦小说热潮的特征 三、反乌托邦小说热潮与新一代美国青少年文化思潮 章 21世纪美国青少年小说主题 节后殖民语境下“我是要挑战这世界” 一、双重成长困境· 二、后殖民语境与“他者”境遇 三、文化冲突与希望和梦想 节 《蝎子之屋》：马特的成长之旅· 一、反乌托邦未来世界 二、马特的成长 第三节 《追梦的孩子》：一颗种子的故事 一、“传主”选择的定位 二、虚实相生的表达 三、追梦的孩子：成长的诗意 第三章21世纪美国青少年小说人物形象与人物塑造 节 《无家可归的小鸟》：现代灰姑娘的故事 一、向经典致敬 二、科丽：现代灰姑娘的故事 节 《无法别离》中的细节描写与人物刻画 一、格雷丝的泪水和欢笑 二、马娅的多重身份 第三节 《挑战者深渊》：幻景世界众生相 一、象征世界中卡登的虚实形象 二、象征手法所揭示的心理人物 第四章21世纪美国青少年小说的文化内涵 一、新熔炉文化与主流文化的大解构 二、正视历史，二元对立思维 三、竞争意识主宰伦理亲情 四、新禁锢失去对弱者的保护 节从文本看美国青少年亚文化特征 一、反叛、颠覆与批判 二、个化、狂欢化 节《月夜仙踪》中的中国文化元素解读 一、时空穿越中的求真文化元素 二、文化杂糅中的为善元素 三、“月亮代表我的心”——文化提升中的崇美元素 第三节《知更鸟》：美国弱势族群的“文化图腾” 一、《知更鸟》：美国弱势族群的“文化图腾” 二、互文叙事 第五章 21世纪美国青少年小说的叙事艺术 节 21世纪美国青少年小说与青少年认知发展 一、青少年小说与青少年认知发展的相互构建 二、认知发展在21世纪美国青少年小说中的文学表达 三、21世纪美国青少年小说对青少年认知发展的影响 节从创伤到复活：空间理论解读《追风筝的人》中的创伤叙事 一、社会空间与创伤因素 二、城市空间与阿米尔的“个体创伤” 三、国家空间与阿富汗人民的集体创伤 第三节 《怦然心动》叙事技巧的“陌生化” 一、双重叙事视角的并置 二、传统程式化情节设置的背离 参考文献 （一）外文参考文献 （二）中文参考文献