学前儿童发展心理学(第四版)

**章 绪论 基础理论 **节 学前儿童发展心理学概述 一、学前儿童发展心理学的相关概念 二、学前儿童发展心理学研究的内容 三、学前儿童发展心理学研究的意义 第二节 学前儿童心理发展的影响因素 一、客观因素 二、主观因素 第三节 学前儿童心理发展的研究方法 一、观察法 二、实验法 三、谈话法 四、作品分析法 岗位对接 观察法在学前儿童心理研究中的运用 国考聚焦 实践活动 第二章 学前儿童心理研究的理论流派 基础理论 **节 成熟学说的儿童发展观 一、主要观点 二、教育启示 第二节 行为主义学派的儿童发展观 一、传统行为主义的观点 二、社会学习理论的观点 三、教育启示 第三节 精神分析学派的儿童发展观 一、弗洛伊德的精神分析理论 二、埃里克森的心理社会发展阶段理论 三、教育启示 第四节 认知发展学说的儿童发展观 一、主要观点 二、教育启示 第五节 社会文化历史理论的儿童发展观 一、主要观点 二、教育启示 第六节 其他较有影响的儿童发展观 一、马斯洛的需要层次理论 二、罗杰斯的人本思想 三、陈鹤琴的儿童发展观 四、学前儿童发展心理理论新趋向 岗位对接 儿童心理发展理论在幼儿园中的运用 国考聚焦 实践活动 第三章 学前儿童心理发展的年龄特征 基础理论 **节 学前儿童心理发展的年龄特征概述 一、儿童心理发展的年龄特征的概念 二、儿童心理发展的特点和趋势 第二节 婴儿心理发展的主要特征 一、0-6个月婴儿的心理 二、6-12个月婴儿的心理 三、1-3岁婴儿的心理 第三节 幼儿心理发展的主要特征 一、3-4岁幼儿的心理 二、4-5岁幼儿的心理 三、5-6岁幼儿的心理 岗位对接 学前儿童动作的发展与评价 国考聚焦 第四章 学前儿童认知的发展 基础理论 **节 学前儿童注意的发展 一、注意的概述 二、婴儿注意的发生和发展 三、幼儿注意的发展 四、注意的品质与幼儿的活动 五、幼儿注意分散的原因和预防 第二节 学前儿童感知觉的发展 一、感知觉的概述 二、学前儿童视觉、听觉和触觉的发展 三、学前儿童空间知觉和时间知觉的发展 四、感知规律在幼儿活动中的运用 五、幼儿观察力的发展与促进策略 第三节 学前儿童记忆的发展 一、记忆的概述 二、婴儿记忆的发生和发展 三、幼儿记忆的发展 四、记忆的保持和遗忘规律在幼儿教育中的运用 五、促进幼儿记忆发展的策略 第四节 学前儿童想象的发展 一、想象的概述 二、婴儿想象的萌芽 三、幼儿想象的发展 四、促进幼儿想象发展的策略 第五节 学前儿童思维的发展 一、思维的概述 二、婴儿思维的发生 三、幼儿思维的发展 四、促进幼儿思维发展的策略 第六节 学前儿童言语的发展 一、言语的概述 二、婴儿言语的发生和发展 三、幼儿言语的发展 四、促进幼儿言语发展的策略 岗位对接 学前儿童认知发展评价 国考聚焦 实践活动 …… 第五章 学前儿童情绪和情感的发展 第六章 学前儿童意志的发展 第七章 学前儿童个性的发展 第八章 学前儿童社会性的发展 第九章 学前儿童学习与心理发展中的问题 参考文献