小学道德与法治教学设计及案例研究

理论探索篇 **章 小学道德与法治教学目标设计 **节 小学道德与法治教学目标的含义及其功能 第二节 小学道德与法治教学目标的科学确立 第三节 小学道德与法治教学目标的恰当表述 第二章 小学道德与法治教学内容设计 **节 小学道德与法治教学内容界定及设计依据 第二节 小学道德与法治教学内容设计原则与思路 第三章 小学道德与法治教学环节设计 **节 小学道德与法治教学导入设计 第二节 小学道德与法治教学情境设计 第三节 小学道德与法治教学提问设计 第四节 小学道德与法治教学板书设计 第五节 小学道德与法治教学小结设计 第四章 小学道德与法治教学评价设计 **节 小学道德与法治发展性教学评价 第二节 小学道德与法治教学评价内容设计 第三节 小学道德与法治教学评价方法设计 实践创新篇 案例1 “体验即生长”教学主张的凝练之路 案例2 小学道德与法治课堂学习共同体的构建路向 案例3 小学道德与法治激发学生道德认同的策略研究 案例4 小学道德与法治爱国主义教育项目化学习 案例5 小学道德与法治“智慧德育”的实践探索 案例6 小学道德与法治“德美”课堂的实践探究 案例7 小学道德与法治“和润”课堂的构建 案例8 道德认同视角下六年级上册道德与法治教材小学法治教育专册生活化教学策略初探 案例9 问题引领下的小学道德与法治思辨式教学初探 案例10 指向情感认同的法治教育方式初探 案例11 基于学生生活的道德与法治真实性学习——以六年级上册《用好法律维护权利》一课为例 成长感悟篇 感悟1 体验即生长 感悟2 做促进学生学习的设计者 感悟3 对话“新苏州人”，爱我美丽新家园 感悟4 逆流而上，追寻灵魂美好 感悟5 困难·追寻·幸福 感悟6 “德美”课堂，让学生成为美好生活的创造者 参考文献