地方院校师范生信息素养教育研究

**部分 地方院校师范生信息素养概述
**章 信息素养教育背景
1.1 师范类专业认证的背景
1.2 中小学教师专业和能力发展要求
1.3 中小学教师信息素养的现状与问题
1.4 培养师范生信息素养的重要性
第二章 师范生信息素养教育基本内容
2.1 师范生信息素养的内涵及构成要素
2.2 信息素养教育现状及存在的问题
2.3 影响师范生信息素养的因素
2.4 师范生信息素养教育的标准
2.5 地方师范生信息素养教育的目标
2.6 地方院校师范生信息素养培养策略
2.7 图书馆在信息素养教育中的角色
2.8 师范生信息素养教育主要方法和形式
第三章 地方院校师范生信息素养教育课程与培训新探索
3.1 师范生信息素养教育课程
3.2 地方院校师范生信息素养培训
第四章 师范生信息素养教育评价
4.1 重新认识师范生信息素养内涵
4.2 师范生信息素养评价指标体系构建原则
4.3 师范生信息素养评价指标体系的构建
第二部分 地方院校师范生信息检索通识课程设计
第五章 课程目标、内容构建及教学模式
5.1 信息检索课课程目标的构建
5.2 信息检索课课程目标
5.3 信息检索课课程目标的具体表述
5.4 课程内容及确定依据
5.5 信息检索课教学模式的选择
第六章 信息的认知
6.1 信息（Information）
6.2 信息资源
6.3 信息检索
6.4 信息检索语言
6.5 信息检索步骤
6.6 检索工具
第七章 计算机信息检索
7.1 计算机信息检索原理
7.2 数据库
7.3 计算机信息检索方法
7.4 信息需求与表达
第八章 搜索引擎
8.1 搜索引擎的概念
8.2 搜索引擎的发展阶段
8.3 搜索引擎的分类
8.4 搜索引擎的组成模块及工作机制
8.5 综合性搜索引擎
8.6 中外文学术搜索引擎
8.7 学科信息门户
第九章 国内常用的综合性信息检索系统
9.1 中国知网（CNKI）
9.2 万方数据知识服务平台
9.3 维普经纶知识组织服务平台
9.4 中国高等教育文献保障系统（CALIS）
9.5 国家科技图书文献中心（NSTL）
9.6 CADAL数字图书馆
9.7 馆际互借和文献传递系统
第十章 国外常用的综合性信息检索系统
10.1 Web of science
10.2 Scopus
10.3 ProQuest
10.4 其他常用数据库
第十一章 开放获取与学术社交网络
11.1 定义
11.2 开放获取主要模式
11.3 开放存取的实现方式
11.4 开放存取的优势
11.5 合理使用制度
11.6 国内外开放获取平台、系统
11.7 国内外免费学术资源获取
11.8 典型实例


11.9 馆藏图书的检索（OPAC检索）

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