现代基础 教育研究·第51卷

于漪教育思想研究 价值观教育的历史回首与当代中国教师的专业发展 于漪教育思想的实践转化：模式、机制与路径 学习素养专题 跨学科主题学习：意义、内涵与设计 以高考评价体系助推核心素养落地的逻辑与路径 指向学生创新素养培育的班级建设 新课标下高中生公共参与素养的培育路径 五育融合研究 五育融合的逻辑理路、问题审视及解决策略——基于整体主义视角的分析 试论美学理解视角下的科学教学 超越工具性：新时代学校舞蹈美育的价值回归 校长论坛 初中六年级学生信息意识调查及学科德育建议 新时代基础教育高质量发展的内涵及实践路径 初中教师课程领导力的提升策略探索 教师教育研究 现代诠释学视域下的教师话语研究体系重构 中小学教师人工智能作业设计应用行为意向研究 中小学教师教育惩戒的问题检视与纾解之策 跨国教育集团参与教育治理的案例研究 日本中小学教师减负长效机制研究 学生素质与行为发展 论学习评价的伦理失范与秩序重建 家庭背景、学校质量与城乡学生能力发展差异 同伴关系、家庭关系、师生关系与校园欺凌：影响和防治——欺凌认知水平的中介作用 英语课堂环境对学生学习方式的影响研究 性别视角下青少年体育意识的代际传递——基于家庭支持氛围的中介效应的分析 网络体育信息对高中生体育意识、行为的影响及干预研究 课程教材改革 PISA2021的标准新变化对我国语文阅读教学的启示 美国跨学科读写课程的设计与实施 大中小学思政课一体化建设的问题与出路 小学AI在线课程中群体感知工具的建构及运用 小学数学教材中的劳动教育内容研究 学科教学策略 核心素养视域下问题解决式教学的困境与优化 指向核心素养的高中英语阅读教学实践 初中英语整本书阅读教学实践 指向培育学生“政治认同”核心素养的高中思政课教学实践——以《习近平新时代中国特色社会主义思想》一课为例 指向学生核心素养发展的初中历史单元作业设计与评价——以三国两晋南北朝为例 高中化学可视化教学实践探索 素养进阶的初高中体育教学衔接实践