传统文化校本课程项目式学习的探索与实践

绪论 传统文化校本课程项目式学习研究的背景 传统文化校本课程项目式学习的过程与方法 传统文化校本课程项目式学习的主要内容 传统文化校本课程项目式学习成效与反思 岁时节庆 三年级《岁时节庆》课程设计 第1课 立秋·一叶知秋（上） 第2课 立秋·一叶知秋（下） 第3课 立冬·飞雪引春风（上） 第4课 立冬·飞雪引春风（下） 第5课 立春·谁为春天代言？（上） 第6课 立春·谁为春天代言？（下） 第7课 立夏·熏风带暑来（上） 第8课 立夏·熏风带暑来（下） 三年级《岁时节庆》教学过程 主题一 立秋·一叶知秋 主题二 立冬·飞雪引春风 主题三 立春·谁为春天代言？ 主题四 立夏·熏风带暑来 文房四宝 四年级《文房四宝》课程设计 第1课 墨（上） 第2课 墨（下） 第3课 被皇位耽搁的艺术家——宋徽宗 第4课 “书圣”王羲之 第5课 青出于蓝的王献之 第6课 石鼓上的史诗 第7课 颜色里的中国黄（上） 第8课 颜色里的中国黄（下） 四年级《文房四宝》教学过程 主题一 墨 主题二 被皇位耽搁的艺术家——宋徽宗 …… 匠心手艺 文化习养