做幸福教师,育快乐学生:我的“星语”故事

**辑 课程，为孩子发展奠基 001
给孩子们的一封信 003
给七年级孩子上思政课 006
家长博士大讲堂 013
课程，为上星学子发展奠基 017
课堂是教改的主阵地 022
陪餐有恒 025
圆我们的游泳梦 029
与孩子们踢球 036
运动是校园*美的风景 039
第二辑 教师，育快乐学生 043
春风化雨，以心换心 045
贺卡传情 048
后勤，学校发展的得力保障 051
两场风波 054
上星学校“托儿所” 058
上星“星巴克” 061
退休不褪色，余热亦生辉 064
我们的托管幼儿园 067
没有爱，就没有教育——香港“厨师哥”事迹的启示 070
校园应是幸福的家园 073
一场别开生面的演讲比赛 076
一位老师的特殊申请 079
做幸福教师，育快乐学生 082
第三辑 教育，应成己成人 087
不做课题的局外人 089
从教育机智到发展机制 092
《面向个体的教育》读后感 094
读万卷书，行万里路 098
基于“共进”的教师专业发展路径——青年教师成长营 102 省级课题的那件事 107
塑造自己，成就他人 112
探寻教师发展联盟 116
我的团队我的团 121
星“阅”空间，场域育人——上星学校3楼教师阅览室建设 125
疫情洪流中的上星力量 128
*美图书馆 131
第四辑 尊重生命，家校共育 135
“父亲俱乐部”，不让父爱缺位 137
对“弱势”学生的思考 141
家校沟通无处不在 145
以生为本，健康为先 149
有效家访共育良策 152
第五辑 他们说 157
感恩遇见 159
花开彼岸终有时，人间聚散两匆匆 162
上师云集 星之所向 165
忆往昔繁花似锦 168
第六辑 教研，硕果累累 171
浅谈集团化办学模式下教师专业发展策略 173
核心素养视域下学校科创教育品牌建设 178
浅谈教育教学的研究方法及应用 182
探究促进初任教师专业发展的学校管理策略——以“五位一体”校本研修模式为例 186
学校管理之道——从打造幸福教师团队起步 193
大湾区智能时代下科创与教育融合探索 198
后记：新时代，新征程 203