如何促进教师发展与评价:一套精准提高教师专业成长的马扎诺实操系统

引言
建立更好的教师发展与评价模式 DI一部分 促进教师发展 DI一章 专业技能
对经验型教师的常见误解
不同类型的练习
教育中的刻意练习 第二章 教学反思
应用教学模式
自我评价与目标设定
关注目标领域
内化教学模式
调整成长目标或设定新目标 第三章 教学督导
督导与评估的区别
督导流程
督导框架和方案
集中反馈
教学观摩
督导管理 第二部分 改进教师评价 第四章 观察教学的误差
观察误差
观察误差的后果 第五章 成功课堂观察的原则
基于可测量观察类别的课堂观察
用连缀法概括教师能力
邀请教师提交非观察性证据
不断更新每位教师的当前等级水平
比较观察等级和自评等级
将评价等级诠释为教师能力指数 第六章 教师评价的新范式
课堂实践评级
基于学生成长的教师评价
汇总分数并记录关键决策 后记
附录A NASOT模型43个要素的教师自评量表
附录B 设计领域观察量表
附录C 教师反思跟踪表
附录D 设计领域、观察类别和要素的跟踪表