如何促进教师发展与评价:一套精准提高教师专业成长的马扎诺实操系统

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作者：[美]罗伯特·J.马扎诺；[美]卡梅伦·

出版社：中国青年出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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图文详情

ISBN：9787515366913
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：216
出版时间：2024-03-01
条形码：9787515366913 ; 978-7-5153-6691-3

本书特色

· 美国教育界专家、马扎诺研究中心创始人倾情力作
· 适合教师入手的一本实践教学指南，具有较强的原创性、可操作性、指导性，有助于中小学一线教师及校长了解教师评价的发展，掌握教师评价的方法，客观科学地自评与他评，从而促进其积极有效的专业化发展。
· 本书从理论出发，阐述了有关教师专业发展和教学评价的研究，将系统的理论知识讲透讲细，提供10多个设计领域、31个观察类别、300多个教学策略，结合生动的教学案例，为教育工作者刻画了一个专业成长的蓝图。

内容简介

本书分享的资源和方法很好地解决了教师专业发展与教学评价的难题。书中展示了促进教师进步的基于研究支持的实现步骤，概述了成功评价的基本原则，并提供了可以广泛应用的操作指南，旨在帮助读者充分实施书中提到的建议：?认识过去教师评价工作的失败及其与教师发展停滞的关系。?理解为什么教师的专业成长对教育系统的良性发展至关重要。?发现教师自我反思和自我评价对有效教学的有益影响。?重组课堂观摩和评价体系，以提高其有效性并鼓励教师发展。?

引言
建立更好的教师发展与评价模式 DI一部分促进教师发展 DI一章专业技能
对经验型教师的常见误解
不同类型的练习
教育中的刻意练习第二章教学反思
应用教学模式
自我评价与目标设定
关注目标领域
内化教学模式
调整成长目标或设定新目标第三章教学督导
督导与评估的区别
督导流程
督导框架和方案
集中反馈
教学观摩
督导管理第二部分改进教师评价第四章观察教学的误差
观察误差
观察误差的后果第五章成功课堂观察的原则
基于可测量观察类别的课堂观察
用连缀法概括教师能力
邀请教师提交非观察性证据
不断更新每位教师的当前等级水平
比较观察等级和自评等级
将评价等级诠释为教师能力指数第六章教师评价的新范式
课堂实践评级
基于学生成长的教师评价
汇总分数并记录关键决策后记
附录A NASOT模型43个要素的教师自评量表
附录B 设计领域观察量表
附录C 教师反思跟踪表
附录D 设计领域、观察类别和要素的跟踪表

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作者简介

罗伯特·J.马扎诺博士，美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官，著名演讲者、培训师和作家。在他四十多年的教育生涯中，著有30多本书和150多篇文章，涉及教学、评价、写作、认知、高效领导和学校干预等主题。本社已出版《高度参与的课堂》、《基于课堂中精准理解的教学设计》。卡梅伦·L.雷恩斯博士，雷恩斯博士为美国教师提供专业的发展指导，他与学校、地区和国家教育机构合作以确保所有的学生都能进行高水平的学习。菲利普•B.沃里克博士，畅销书作家和教育顾问，在全球范围内从事学校领导、教学、合作实践和评分工作25年。他是内布拉斯加州学校行政委员会(NCSA)的前任地区主席。他还任职于NCSA立法委员会并被选为主席。

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