构建说理的数学课堂

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作者：罗鸣亮著

出版社：福建教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787533497767
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：24cm
页数：178页
出版时间：2023-12-01
条形码：9787533497767 ; 978-7-5334-9776-7

本书特色

1.契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的课程理念和课程目标，体现生本教学。 2.以“问题驱动→独立思考→同伴交流→集中汇报”的方式呈现课堂学习。 3.同学们好！同学们乖！同学们辛苦了！乘法口诀为什么只编到9？长方体的体积为什么等于“长X宽X高”？假如世界上没有负数，可以吗？怎么会有小的数除以大的？算法只是知识，选择才是智慧。带你走入别具一格的罗氏说理数学课堂。在从“以知识为本”转向“以核心素养为本”的教育背景下，对于广大数学教育工作者来说，基于学科的特征，数学教育应该站在培养未来社会需要的人的角度来思考，把学习的责任真正还给学生，启发学生学会独立思考、学会与人协作、学会解决问题，发展学生的理性思维能力，帮助学生学会学习，建构起属于他们自己的认知方式，从而使其更好更从容地面对未来世界，成为*好的自己。“说理课堂”是基于儿童的认知水平与思维特点，以“问题驱动→独立思考→同伴交流→集中汇报”的方式呈现课堂学习，在经历“说数理”“知学理”“明教理”的过程中，构建“说数理”“知学理”“明教理”三位一体的数学课堂，倡导教学要“行道理”，回到育人原点，还学生以思考的权利、好奇的权利、表达的权利与交流的权利，以促进学生数学思维的提升，培养学生的理性精神，实现数学学科教学的育人价值。

内容简介

本书是作者主持研究的“构建讲道理的数学课堂”的课题成果，该课题荣获福建省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖，书中既有理论论述，又有丰富的教学案例。全书由五部分组成：
**部分，论述说理课堂的意义内涵；
第二部分，构建说理课堂的三大步骤；
第三部分，提炼说理课堂的实施策略；
第四部分，阐明说理课堂的育人价值；
第五部分，精选说理课堂的典型课例。
全书清晰呈现了说理课堂内在意蕴、操作路径、实施方略、育人真谛以及精彩范例。本书是作者主持研究的“构建讲道理的数学课堂”的课题成果，该课题荣获福建省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖，书中既有理论论述，又有丰富的教学案例。全书由五部分组成： **部分，论述说理课堂的意义内涵；第二部分，构建说理课堂的三大步骤；第三部分，提炼说理课堂的实施策略；第四部分，阐明说理课堂的育人价值；第五部分，精选说理课堂的典型课例。全书清晰呈现了说理课堂内在意蕴、操作路径、实施方略、育人真谛以及精彩范例。书中作者延续“做一个讲道理的数学教师”，提出“说理课堂”这一教学主张，倡导要和“知识”说理，和“学”说理，和“教”说理，在“教”与“学”的方式变革中促进数学学科育人价值的实现，使学生不仅学知识，更在与“知识”说理的过程中，潜入“学”的深处，迸发“学”的力量，既学知识，又长见识，成为更好的自已。

一说理课堂的意义内涵 1 学生眼中“不讲理”的课堂 2 小学数学需要说理吗 3 如何理解“说理课堂” 二说理课堂的学习方式 1 质疑，敞开学习的大门 2 表达，搭建学习的阶梯 3 交流，遇见学习的模样三说理课堂的策略探索 1 好问题，触发说理的开关 2 善等待，溯源说理的本质 3 少言说，推进说理的深入 4 依“三单”，催生说理的力量四说理课堂的育人价值 1 构建以培养学习能力为导向的说理课堂 2 构建说理课堂数学学科育人方式五说理课堂的课例思考 1 课例：长方体的体积 2 课例：真分数和假分数 3 课例：认识负数 4 课例：组合图形的面积 5 课例：三位数乘一位数 6 课例：分数与除法附录一一“鸣”惊人，光“亮”逼人附录二罗帅，真的挺帅后记

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