高校思政课混合式教学评价研究

绪论一高校思政课混合式教学融入“四个评价”的重要意义二高校思政课混合式教学评价推动思政课程与教育技术相互融合的纵深发展三高校思政课混合式教学评价促使教育督导体制机制的改革四高校思政课混合式教学评价促进混合式“金课”建设**章高校思政课混合式教学评价体系的理论基础与发展历程一高校思政课混合式教学评价体系的理论基础二高校思政课混合式教学评价的历史渊源第二章高校思政课混合式教学评价现状分析一高校思政课混合式教学评价机制的调研概况二高校思政课混合式教学评价机制存在的问题三高校思政课混合式教学评价机制问题的原因分析第三章高校思政课混合式教学“四个评价”的内涵要素一表现性评价与结果性评价的内涵要素二即时性评价与过程性评价的内涵要素三自我评价与增值评价的内涵要素四区分性评价与综合性评价的内涵要素第四章高校思政课混合式教学评价的影响因素一高校思政课混合式教学评价的确定性因素二高校思政课混合式教学评价的不确定性因素三高校思政课混合式教学评价中确定性因素与不确定因素的相互转化第五章高校思政课混合式教学评价体系的构建一思政课混合式教学评价体系构建的目标与原则二高校思政课混合式教学评价机制的理论参照三构建以教学效果为导向的思政课混合式教学评价指标体系参考文献附录后记