刑事科学技术专业课程思政研究

**章 高等教育新工科建设的时代背景 章 课程思政的价值观教育研究 节 课程思政引发的教育观念改革 节 “课程思政”在专业知识中的价值存在形态 第三节 “课程”与“思政”在价值观教育中的同向同行 第四节 课程思政在价值观教育中的学科交叉基础 第三章 新时代高校课程思政建设的策略及实践路径 节 课程思政与思政课程的关系分析 节 新时代高校课程思政建设的内容及实践路径 第三节 课程思政从“悬浮”到“落地”的实践策略 第四节 课程思政成效评价体系的构建路径 第四章 刑事科学技术专业建设概述 节 刑事科学技术基本概念 节 院校刑事科学技术专业建设现状分析 第三节 院校刑事科学技术专业人才培养 第四节 刑事科学技术专业课程思政建设的必要分析 第五章 刑事科学技术专业课程思政建设的法治意识基础 节 “德才兼备”在刑事执法课程教学改革中的理论意蕴 节 刑事诉讼法学课程开展课程思政教学的优势 第三节 刑事科学技术专业人才刑事执法意识的培养 第六章 0BE理念下刑事科学技专业核心课课程思政元素的挖掘 节 原则与思路 节 刑侦类课程的共思政元素挖掘 第三节 刑事科学技术课程的个思政元素挖掘 第七章 刑事科学技术专业课程思政建设的路径与措施 节 刑事科学技术专业精神的时代内涵 节 刑事科学技术专业课程思政建设的基本思路 第三节 刑事科学技术专业课程思政教学改革的路径 第四节 刑事科学技术专业课程思政教学改革的具体措施 第五节 刑事科学技术专业课程的教学评价 参考文献