包邮列宁人的全面发展思想及其当代启示研究

导论 一 选题缘由和意义 （一）选题缘由 （二）选题意义 二 国内外研究现状 （一）国内研究现状 （二）国外研究现状 （三）研究现状述评 三 研究思路和方法 （一）研究思路 （二）研究方法 四 研究重难点和创新点 （一）研究重点 （二）研究难点 （三）研究创新点 **章 列宁人的全面发展思想产生的时代背景与理论渊源 一 列宁人的全面发展思想产生的时代背景 （一）资本主义进入垄断发展阶段 （二）俄国处于社会急剧变革时期 二 列宁人的全面发展思想的理论渊源 （一）马克思恩格斯人的全面发展思想 （二）俄国民主主义者人的发展思想 第二章 列宁人的全面发展思想的探索历程 一 列宁人的全面发展思想的酝酿阶段（1893—1903年） （一）批判沙皇专制制度造成人的片面发展 （二）基于人与社会的辩证关系考察人的发展问题 （三）在与民粹派的论战中酝酿人的全面发展思想 二 列宁人的全面发展思想的萌芽阶段（1903—1917年） （一）将“保证社会全体成员自由的全面发展”写入**党纲 （二）宣传阐释马克思恩格斯人的全面发展思想 （三）在革命斗争中初步阐释人的全面发展思想 三 列宁人的全面发展思想的形成阶段（1917—1919年） （一）将“保证社会全体成员的全面发展”写入第二党纲 （二）建立统一劳动学校制度对旧教育进行根本性改革 （三）成立了国家教育委员会和地方苏维埃国民教育局 （四）确立“培养共产主义社会的全面发展的成员”的国民教育任务 四 列宁人的全面发展思想的成熟阶段（1919—1923年） （一）成立扫盲专门机构“全俄扫除文盲非常委员会 （二）在批判“左派”幼稚病中明确人的全面发展目标 （三）在“政治遗嘱”中提出进行“文化革命”的主张 第三章 列宁关于人的全面发展的多维价值思想 一 人的全面发展是共产主义社会的本质特征 （一）人的全面发展是共产主义社会的尺度 （二）共产主义社会是人的全面发展的社会 二 人的全面发展是社会主义发展的*高目标 （一）社会主义的发展受制于人的全面发展 （二）社会主义发展的实质是人的全面发展 三 人的全面发展是无产阶级政党的远大理想 （一）推进人的全面发展是无产阶级政党的历史使命 （二）实现人的全面发展是无产阶级政党的奋斗目标