新时代大学计算机基础课程教学基本要求

第1章 大学计算机基础教学的发展与挑战 1.1 大学计算机基础教学的发展历程 1.1.1 计算机基础教学的开端 1.1.2 计算机基础教学的体系化发展 1.1.3 以计算思维为导向的大学计算机基础教学 1.1.4 计算思维+赋能教育的大学计算机基础教学 1.2 大学计算机基础教学面临的挑战 1.2.1 课程体系如何适应“四新”专业建设需求 1.2.2 课程内容如何反映技术发展需求 1.2.3 实践教学内容和方法如何适应学生能力递进培养需求 1.2.4 教师知识结构和能力如何适应新时代人才培养需求 第2章 大学计算机基础教学的能力培养目标 2.1 计算思维能力培养 2.2 新时代能力培养目标 2.3 能力培养目标的实现途径 2.3.1 能力培养与知识体系 2.3.2 能力培养与课程体系 第3章 大学计算机基础教学的知识体系 3.1 知识体系的设置思路 3.2 知识领域、知识单元与知识点 3.3 教学要求 3.3.1 “信息与社会”的教学要求 3.3.2 “平台与计算”的教学要求 3.3.3 “程序与算法”的教学要求 3.3.4 “数据与智能”的教学要求 第4章 大学计算机基础教学的课程体系 4.1 课程体系发展脉络 4.2 “宽、专、融”课程体系 4.3 “大学计算机”课程建设方案 4.3.1 大学计算机（通识基本型） 4.3.2 大学计算机（问题求解型） 4.3.3 大学计算机（数据分析型） 4.3.4 大学计算机（人工智能型） 4.4 大学计算机基础教学的实践教学方案 4.4.1 能力递进的实践教学内容 4.4.2 差异化的实践教学方法 第5章 大学计算机基础教学的质量保障体系 5.1 加强大学计算机基础教学在人才培养中的地位 5.2 教学模式与方法 5.3 师资队伍 5.4 课程质量评价与持续改进 5.5 教学环境与资源建设 5.5.1 教学环境建设 5.5.2 教材建设 5.5.3 教学资源建设 附录A 部分高校的大学计算机基础课程体系 附录B 技术型课程典型案例 附录C 交叉融合型课程典型案例