聚焦普惠:学前教育改革的思考

**章　普及普惠　　001 合理收费助推学前教育健康发展　　002 建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系　　008 公益普惠的学前教育如何实现　　014 普惠性学前教育必须追求优质　　018 第二章　学前教育立法　　021 聚焦学前教育立法核心问题　　022 立法是学前教育健康持续发展的根本保证　　027 以法保障学前教育的稳定发展　　036 保障儿童受教育权是学前教育立法的核心追求　　042 第三章　政策精神　　047 “幼有所育”是民生事项国家大业　　048 开启新时代学前教育改革发展新征程　　052 学前教师教育的政策导向与本科教育改革　　055 幼有所育的基本支撑　　062 办好学前教育是新时代的号令　　065 努力发展以质量为导向的学前教育——学习《中共中央　国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的体会　　070 第四章　政府责任　　079 合理布局使每个幼儿都能就近入园　　080 警惕盲目追求办园规模的冲动　　083 如何切实化解“入园难”问题　　085 有关学前教育投入的三个问题　　090 站在国家战略的高度确保“幼有所育”　　095 政府缺位　隐患无穷——对河北省平山县幼儿园投毒案的反思　　097 追求高度、力度和速度——中国学前教育研究会理事长虞永平教授谈学前教育新发展　　102 学前教育亟待科学发展、均衡发展　　107 试论政府在幼儿教育发展中的作用　　114 公共财政该如何扶持幼儿园　　121 第五章　体制机制　　125 完善体制机制　深入推进学前教育三年行动计划　　126 有好机制才有长久之计　　131 学前教育体制机制的主要问题与改革思路　　135 构建新型教研队伍，创新教研工作机制，提升教研活动成效　　152 学前教育体制机制的基本内涵和发展趋势　　159 第六章　行动计划　　195 对江苏学前教育未来十年发展的建议　　196 改造富余校舍扩大学前教育资源供给　　202 基本普及学前教育是未来十年学前教育发展的目标　　208 深入推进三年行动计划需要处理好几种基本关系　　214 学前教育三年行动计划“重在行动”　　217 用规律指引学前教育健康发展　　224 建设高质量教育体系如何发展学前教育　　226 第七章　教师队伍管理　　231 教师专业发展是个系统工程　　232 幼儿园教师是专业而有尊严的职业——在2018 年全国学前教育宣传月启动仪式上的讲话　　234 聚焦学前教育专业素养的留痕实践　　238 在留痕实践中提升学前教育专业学生的实践能力　　242 《幼儿园教师专业标准（试行）》的专业化理论基础　　250 以质量为导向的卓越幼儿园教师计划　　260 幼儿园教师在课程建设中的角色转变　　266 后　记　　273