学校体育伦理的理论审视与现实观照

内容简介

学校体育是符合人的发展需要的教育存在，其在教育实践中具有深刻的伦理蕴意。伦理作为规范、引导、调节事物发展的重要一维，能够规范人之行为趋向正义，引导事物合规律发展，协调实践活动中人与人之间的关系，它是事物运行的理性杠杆与标尺。学校体育实践表明，仅仅依靠法律、政策与行政推动尚难以完全解决学校体育中存在的诸多实际问题，尤其是关涉人之价值取向及行为逾越的问题。伦理之于学校体育的作用与意义恰恰在于其能够促进人们树立正确的价值观，规范相关主体之行为，引导学校体育合规律发展。尽管国内学者对我国学校体育问题做了许多伦理维度的有益探索，但仔细扫描已有相关研究我们会发现，这些从伦理维度思考学校体育的相关研究，一方面较少阐述研究者的伦理立场，也较少涉及学校体育应遵循的伦理原则，即使使用了某种伦理原则往往也是“拿来主义”，借用伦理或教育伦理的相关原则，而未说明运用该伦理原则的理论依据，从而失去可靠的理论凭借；另一方面，在对学校体育现实伦理问题的相关研究中，由于应然的伦理价值取向论证的缺乏，往往对问题的梳理缺乏主线，泛泛而谈，也因未提供规范的价值判断依据，而常常未能针对问题提供对应的、合理的价值判断取向。当我们从伦理的角度审视学校体育时，并不是肤浅地、表面地来看它，而是要深入地、系统地达到伦理的高度，进行省察与思考。只有通过审视，澄明了学校体育基本伦理理论问题，才能抓住学校体育伦理的精髓，进而才能对我国当代学校体育中的现实伦理问题进行合理的评判与反思。为此，《学校体育伦理的理论审视与现实观照》主要从以下两个方面进行研究：一方面，审视学校体育伦理研究相关的基本理论问题，即通过澄明学校体育伦理的相关概念、阐明学校体育以伦理介入的可能性与必要性、确立学校体育的伦理立场、论证学校体育的应然伦理追求及应遵循的伦理原则、探究学校体育伦理的结构并厘清学校体育伦理各结构要素之间的关系等，为从伦理维度考量学校体育提供必要的理论凭借；另一方面，观照当代中国学校体育中存在的现实伦理问题，并探寻这些伦理问题产生的根源，提出当代中国学校体育现实伦理问题消解的应然路向，为中国学校体育发展提供有益的参照。