喜新加坡教育:神话与现实

目 录 致谢 导言 **部分 新加坡的教育排名 **章 应试冠军 PISA和TIMSS排名 掌声雷动 “敲响警钟”和“人造卫星”运动 第二章 探讨PISA和TIMSS测评 狭窄的视角 不可靠的抽样 对PISA试题的质疑 国家发展进程和文化差异 国际测评产业及其背后的驱动力 第三章 与国家成功的相关性 担心的是什么 创新与创业能力水平 对低相关性的解释 测量更广泛的教育成就 第二部分政策议程，结果和程序 第四章 理想、意识形态和国家律令 机会平等、任人唯贤、多种族共存的理念 国家存亡的关键 精英主义的信念 直言不讳的种族主义 新自由主义 vs “全人教育”理念 第五章1959年以来，新加坡人民行动党的教育政策 全民教育 吴庆瑞改革 精英主义教育体系的出现 基于种族的教育 绩效提升政策 全人教育的探索 第六章 自上而下的决策 让国防部来做主 不顾公众的反对 被隐去的教师反馈 第三部分世界一流的教育体系？ 第七章 无能为力的教师 优质的教师培训 超负荷的的新加坡教师 新加坡教师绩效系统EPMS 沉默的新加坡教育部 不满、沮丧的教师 “全人”教育将走向何方 本章附录 一个反复出现的问题 第八章 “高压锅”式的教育 学生和家长 学校排名：过去和现在 对抗“怕输”的文化 第九章 既不公平也不平等 相关定义 不公平的竞争环境 阶层与教育的关系 促进机会平等的举措 被忽视的残疾学生 第十章 不够先进的教育体系 基本技能 劳动力受教育程度不足 没有为就业市场做好准备 备受质疑的精英人才 本章附录 新加坡成功的数学教育 第十一章 搜寻外国人才 扩张大学规模 资助外国留学生 对矛盾政策的解释 投资是否值得 第十二章 计算成本 一项错误的战略 浪费人才的政策 人才流失 引进外籍人才的需求 本章附录 教育分流制度 第十三章 具有讽刺意味 盲目赞扬的外界 为何如此盲目 新加坡的教育改革 第四部分新加坡、芬兰和全球教育改革运动 第十四章 两种教育制度的故事 芬兰在PISA和TIMSS测评中的排名 共同的目标 不同的路径 对立的两极 PISA超级巨星的陨