国外教育论理学译丛.正义、道德与教育:教育伦理学新探
- ISBN：9787576046540
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：400
- 出版时间：2024-09-01
- 条形码：9787576046540 ; 978-7-5760-4654-0
本书特色
在理论和实践中把握教育伦理议题的新视角
《正义、道德与教育：教育伦理学新探》 引经据典，对亚里士多德、康德、休谟、密尔、诺齐克、罗尔斯等哲学家观点进行了系统梳理，并提出了正义、道德与教育的根本定义，即形式概念。
正义、道德与教育形式概念的确定，对于解决教育伦理问题是有重要意义的。因为缺乏根本定义，人们对诸多教育伦理问题的争论没有定论。比如有人认为教育是培养自由的心灵，有人认为教育是个性的发展，因此对于教育的目标始终存在不一致性。而布朗提出，教育的根本定义是“与社会价值观相一致的个人潜能发展”。符合这一定义的活动都可称之为教育。因此，作者强调，只有基于正义、道德与教育的形式概念，才能在理论和实践中准确把握教育伦理问题。
本书适合一线教师、 教育科研人员、学校管理者以及所有喜欢哲学和教育伦理学的读者阅读。本书既能帮助你梳理哲学名家的思想，又能使你从一个新颖的角度看待一些教育伦理议题。
内容简介
莱斯·布朗在本书中给出了他对正义、道德和教育作为形式概念的意义。所谓的“形式概念”（formal notion），就是*根本的定义，其表达的是一个概念不可再还原的本质内涵。也就是说，无论我们在立场观点和价值偏好上存在什么样的差异，都应该认可和接受的基本定义。本书将正义、道德和教育三个形式概念作为试金石，并且始终从这三个概念的共同要求出发，广泛而细致地讨论了诸多教育伦理问题。在微观层面，本书讨论了儿童的受教育权、教师的权利和义务、父母的权利和义务、体罚、道德教育等问题。在中观层面，本书探讨了学校管理中决策、领导、沟通、人事管理、课程设置等方面的道德问题，特别对道德要求与审慎进行了区分。在宏观层面，本书基于道德和正义的形式概念，提出了社会正义的基本原则，并且推导出了这些原则在教育领域的派生原则。作者强调，只有将正义、道德和教育这三个视角结合起来，才能全面把握教育机会不平等问题的所有维度。
目录
作者简介
莱斯·布朗1914年出生，曾任教于澳大利亚新南威尔士大学（University of New South Wales）。出版著作有：《教育的目标》（Aims of Education，主编）、《保全与实践道德：教育和改革的挑战》（Conservation and Practical Morality: Challenges to Education and Reform）、《虐待动物：道德的债务》（Cruelty to Animals: The Moral Debt）等。 周治华 哲学博士，上海师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，美国北卡罗来纳大学教堂山分校访问学者，兼任中国伦理学会教育伦理学专业委员会副秘书长，上海师德研究与评价中心秘书长，上海市伦理学会理事。主要从事应用伦理学、思想道德教育方面的研究，著有《伦理学视域中的尊重》，在《道德与文明》、《马克思主义与现实》、《伦理学研究》等期刊上发表论文40余篇，参与编撰《教育伦理学》《应用伦理学》《西方生态伦理学》等多部教材。
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