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高中生物怎样学

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《怎样学》丛书

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图文详情
  • ISBN:7543919354
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:大32开
  • 页数:348
  • 出版时间:2005-03-01
  • 条形码:9787543919358 ; 978-7-5439-1935-8

内容简介

如何学好生物学?如何在学习生物学基础知识和基本理论的同时,提高学生的观察能力和思维能力,培养他们的科学素质和探索精神,启迪他们的智慧,使他们更具想像力和创造力,这是我们期待已久的,而且希望加以解决的问题。
为了让学生从被动变为主动,提高学习的主动性和自觉性,根据学生的年龄特征和认知水平,结合教师的教学体会和实践经验,编写了这本《高中生物怎样学》,以满足广大学生自我学习、自我提高的需要。
本书紧密联系教和学的实际情况,突出大纲精神,紧扣考纲要求,在以下几个方面突出新意:
1.本书在编排体系上,综合高中生物教材的内容,把相关知识有机整合在一起。通过分析大量实例来突出章节的重点、难点,并运用自测习题的形式来检定学生的掌握程度,既充分考虑章节内的纵向衔接,又密切关注章节间的横向联系。
2.在使用对象上,既照顾了高二年级学生参加会考的需要,又为高三年级学生提供了高考的系统复习资料。在高三年级学生中,一方面要满足普通学生六门综合或理科综合的需求,另一方面也要注意3+1+x中1为生物的部分学生的需要,还要兼顾沿海发达地区和西部贫困地区学生之间的层次差异。
3.在选题思路上,注意循序渐进,由浅入深,从易到难,力求例题的经典性和时代性。题型以选择题、填空题和分析说明题为主,适当安排一些突出现代科技的、具有情景引导的综合题,与近几年高考的主流形式相吻合。
4.在能力培养上,本书强调通过一些与实验有关的题目训练学生的动手操作能力,运用对家庭遗传系谱的分析提高学生的逻辑推理能力,让学生在掌握知识和理论的同时,培养自己的观察与思维、分类与比较、归纳与综合等各种能力。
5.在学法指导上,通过对实例的全面剖析,学生应该重视题目背后的“什么”、“为什么”和“怎样”;要理顺思路、掌握技巧,学会如何分析、怎样理解,充分运用生物学科一些特殊的解题方法和规律,用透视的眼光去分析命题教师所想考核的知识及能力的要求,正确解答题目。

目录

引言
**章 绪论
一、怎样理解生物的多样性
二、了解构成生物本的主要特质
三、正确理解生物体的各结构层次
四、如何理解新陈代谢的概念
五、正确理解应激性的现象
六、正确理解生物的生长和发育现象
七、正确理解生物的生殖现象
八、正确理解生物的遗传和变异现象
九、简要了解生物学的发展历程
练习
第二章 生命的基础
**节 生命的物质基础
一、通过比较了解各种化合物的含量
二、分清各类化合物在生命活动中的作用
三、怎样理解蛋白质的结构组成
四、注意区分“肽键”和“肽链”,“多肽”和“蛋白质”
五、怎样理解蛋白质的多样性
六、注意显微镜操作中的一些问题
七、生物组织中各种有机物的鉴定方法
练习
第二节 生命的结构基础
第三节 细胞的分裂
第三章 新陈代谢
**节 新陈代谢是怎样进行的
第二节 光合作用
第三节 水分代谢与矿质营养
第四节 动物的营养
第五节 生物的呼吸
第四章 应激性和生命活动的调节
**节 植物生命活动的调节
第二节 动物的激素调节
第三节 高等动物的神经调节
第五章 遗传和变异
**节 遗传的两个基本规律
第二节 显性的相对性和复等位基因
第三节 基因的连锁和互换规律
第四节 染色体与遗传
第五节 遗传物质
第六节 生物的变异
第七节 基因对生物性状的控制
第八节 遗传和优生
第九节 基因工程简介
第六章 生物与环境
**节 生物与无机环境
第二节 种群和群落
第三节 生态系统
第七章 人和生物圈
**节 人口发展与生态平衡
第二节 环境污染
第三节 野生生物的保护
参考答案
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作者简介

江栋,生物高级讲师曾任中国教育学生物教学研究会中师工作委员会会员、上海市师范生物教研员;现为上海外国语大学附属外国语学校生物教研组长。长期从事生物教育、教学和科研工作,主编五年制师范(大专)生物学等教材,先后有30多篇论文在《生物学教学》、《中学生物学》等国家级和省市级刊物上发表,并有数篇论文在国家级和省市级评比中获奖。在教学中注重培养学生的创造力和各种学习方法。

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