包邮语文课堂立体教学模式

自序 从“立体教学论”到“立体教学模式”
**章 立体教学的内涵
**节 教学是一门艺术
**节 教学是一门艺术
一 教学是一门艺术
二 教学艺术的特殊性
三 教学艺术与教育学和心理学
四 “立体教学”概念的产生
五 语文教学艺术的特点
六 教学艺术的*优化
七 教学艺术与教学模式
八 教学是一门语言艺术
第二节 教学是一门科学
一 教学是一门思维科学
二 教学结构的立体性
三 思维的立体性结构
四 思维的*优化运动
五 师生立体思维的形成与发展
六 语文教学是一种再创造
第三节 教学结构的二重性及其作用
第四节 立体教学是艺术与科学完美统一
第二章 语文课堂立体教学模式体系
**节 “四环节 语文立体教学艺术模式”的构建
一 “四环节 语文立体教学艺术模式”的指导思想
二 “四环节 语文立体教学艺术模式”的教学目标
三 “四环节 语文立体教学艺术模式”的基本程序
四 “四环节 语文立体教学艺术模式”的教学方法
第二节 “开放性四步骤语文立体教学模式”的构建
第三章 语文课堂立体教学模式的教学原则
**节 民主化教学原则
第二节 多角度教学原则
第三节 鼓励性教学原则
第四节 创造性教学原则
第四章 应用语文课堂立体教学模式应注意的几个问题
**节 知识积累与能力培养关系的把握
第二节 语文课堂教学辩证法的运用
第三节 提高课堂教学效率的分析
第四节 现代化教学技术手段的支持
第五节 非智力教育的意义
第五章 语文课堂立体教学模式体系的内在机理
**节 教学艺术与教学科学有机融合
第二节 以学生的发展为根本
第六章 语文课堂立体教学模式体系的教学评价
附：《詹天佑》教学初录与评析