包邮历史教学与学业评价

上编
　**章　高中历史课程与《高中历史课程标准》
　　**节　历史课程与历史课程意识
　　第二节　历史课程内容的选择与组织
　　第三节　历史课程结构与历史课程逻辑
　　第四节　《高中历史课程标准》的内容与功能
　第二章　高中历史课程与高中历史教科书
　　**节　高中历史教科书的性质
　　第二节　国外历史教科书透视
　　第三节　高中历史新教科书的内容与功能
　第三章　高中历史新教科书的处理方法
　　**节　教科书处理方法之一：以史带论，明确观点
　　第二节　教科书处理方法之二：图表转换，宏观把握
　　第三节　教科书处理方法之三：运用范例，以点带面
　　第四节　教科书处理方法之四：设计故事，贴近生活
　　第五节　教科书处理方法之五：设置情景，感受历史
　　第六节　教材—课标—课改精神：教科书处理的三个层次
　第四章　高中历史新课程的教学资源建设
　　**节　历史教科书资源的建设
　　第二节　历史教学辅导书资源的建设
　　第三节　历史教学图片资源的建设
　　第四节　历史教学影视资源的建设
　　第五节　历史信息技术资源的建设
下编
　第五章　高中历史新课程学业评价的改革
　　**节　高中历史新课程学业评价的基本理论
　　第二节　高中历史新课程学业评价的关键概念
　　第三节　高中历史新课程学业评价的总体方案
　　第四节　高中历史必修模块的评定方案
　第六章　高中历史新课程过程性评价的具体方法
　　**节　设计基于表现性评价的历史活动
　　第二节　设计基于真实性评价的历史活动
　　第三节　表现性评价与真实性评价相整合的历史活动设计
　　第四节　历史活动中表现性评价量表的设计
　第七章　SOLO分类评价理论与高中历史试题的设计
　　**节　SOLO分类评价理论的基本观点
　　第二节　如何运用SOLO分类评价理论分析历史问题
　　第三节　如何运用SOLO分类评价理论命制历史试题
　第八章　高中历史课程模块的终结性评价
　　**节　高中历史模块终结性评价的基本设想
　　第二节　高中历史模块终结性评价的目标和内容
　　第三节　高中历史模块终结性评价的试题设计