行动与收获：昆山玉峰实验学校“新教育实验”纪实

**部分改变学生的生存状态
一、阅读：我们都要爱着你
1.我读、你读、大家读
2.共同拥有阅读的耐性
3.图书馆时刻欢迎学生
4.学生都有个人图书馆
5.都有固定的阅读时间
6.实践、总结，再起航
二、写作：我们爱你很容易
1.日记让我明白如何行走
2.网上发贴让我激动不已
3.朗读自己的作品真快乐
4.每一年我们都在写着书
三、交互：我们真正有了兴奋
1.实话实说：畅谈昨天、今天、明天
2.天天有你：“三分讲”口才训练
3.对话畅谈：一条面对面的成长之路
四、朋友：别停止！动手做起来！
五、行走感言：“新教育实验”玉峰人
第二部分改变教师的行走方式
一、成长方程：在公式中发现自己
二、热爱资源：为人生的成长积淀
三、欠债还债：做*有品味的教师
四、教育随笔：为已为生为校记录
五、理想课堂：师生共同走向幸福
六、有效培训：让实验一步步成功
七、课题研究：决定你我教育高度
八、跟踪学生：教师主动架起桥梁
九、感谢学生：教师享受学生世界
十、“新教育实验”玉峰工作室：探讨教育的茶馆
十一、行走感言：“新教育实验”玉峰人
第三部分改变学校的发展模式
一、大事与小事：共同做好身边的每件事
二、激励与发现：让学校拥有科学发展观
三、保存与丢失：留下学校*伟大的财富
四、智慧与耗散：创造出属于学校的奇迹
五、普通与精英：普通是*好的精英教育
六、校园与菜园：教师要主动经营的人生
七、合格与读书：学校教育*重要的追求
八、兴趣与培养：为师生建立起兴趣档案
九、竞争与合作：为学校的持续发展献策
十、竞争与合作：寻求有价值的学校竞争
十一、关注与借鉴：保持住学校发展的工程
十二、反思与实践：“新教育实验”的两大路径
十三、家长与父母：有效教育子女的新概念
十四、模式与创新：玉峰“SCS”小班化教学
十一、行走感言：“新教育实验”玉峰人
后记：我们都是行者