艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃

内容简介

本书包括《我有十个好朋友》、《让孩子在艺术中快乐地成长》、《在游戏中获得艺术能力的发展》、《秋的情怀》、《教学中如何促进学生艺术能力的发展》等文章。

节选

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艺术课程伴随我和学生走过四季艺术课程犹如一轮初升的太阳，在课程改革的潮头冉冉升起。对于我和我的学生们来说，她每天都是新的。在她的温暖光芒里，我们正好走过四季。春天，播下希冀！艺术课程是一门综合课程，不但包含了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多门艺术学科，还与其他学科有着内在与必然的联系。这对于习惯于单科音乐教学的我来说是一种挑战，但我也把它看成是发展的机遇。那么，我应该如何去发展呢？我应给我的学生一个什么样的艺术课堂呢？正当困惑与彷徨之际，犹如一场温暖的春风，我区教研室及时请来了艺术教材的副主编周杰和李军老师给我们做培训。两天的学习让我获益匪浅。艺术课程是以人为本的艺术学习，以培养学生人文素养和艺术能力的整合发展为目标，建立多门艺术学科的沟通与交融，促进综合艺术能力的形成。于是，我一边学习理论知识，一边迅速地更新自己的教育观念。满怀着激情与信心，我走进了艺术课堂，我要让我的学生在艺术课堂上发展得更好！夏天，辛勤耕耘！艺术课堂犹如一片神奇的土地，我同我的学生们开始在崭新的天地间耕耘。我们一起跳舞，一起欢歌，一起感受太阳带给我们的活力。按照生态式艺术教育观，任何艺术能力和人文素质的形成都不是孤立的，而是在一定的关系中生成和发展的，就像植物的生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，人的艺术能力的形成也需要合适的条件和环境。所以在设计《我们的双手会表演》这一课时，我努力去为学生营造这种综合的艺术氛围。紧紧围绕小孔雀这一人文主题，通过手影游戏导出课题，运用观察小孔雀、模仿小孔雀、演唱小孔雀、跳孔雀舞、制作孔雀裙子等多种艺术手段，展开轻松而又愉快的学习，将知识与技能的学习还原到一种完整的艺术情境中。真正实现了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多门艺术形式的沟通与融合。学生在快乐的学习过程中学到知识和技能，获得了综合的艺术能力。秋天，喜悦收获！综合性艺术课程注重对学生创造能力的培养。如在学习内容上引导学生参与，提示学生自由表达，给学生提供主动学习的机会，让他们留有自由表达思想和情感的空间，充分调动学生的创造性。我在进行《孙悟空大聚会》一课的教学设计时，结合学生喜欢看《西游记》，爱看动画片的特点，来调动学生原有的生活经验，把自主学习、想像探索的空间还给学生。我的教学设计是这样的：1．巧设悬念，激发学习欲望。通过设置悬念，邀请特殊的客人，激发探索兴趣。2．角色