包邮香港小学文学教学研究

绪论新世纪香港小学语文教育的议题——文学教学＼l
**章文学教学的历史视角：香港小学文学教学的意义与方向＼1
**节文学教学——香港小学语文课程的变革＼1
一香港小学语文教师的临界思考＼1
二香港小学语文教师对加强文学教学的意见＼4
第二节香港小学语文教育发展路向——后殖民文化的观照＼8
一学习失衡：香港小学语文教育的历史观察＼8
二语言殖民、文化殖民及其影响＼12
第三节后殖民文化下近五十年香港小学的文学教育＼28
一从中学语文及文学分科看小学文学教学＼28
二近五十年香港小学语文课程检视＼29
第四节新世纪香港语文课程革新与小学文学教学＼35
一文学教学的提出＼35
二从范式转移看香港小学文学教学：局限与不足＼36
三走出后殖民的阴影：香港小学文学教学方向的探索＼38
第二章文学教学的文学视角：香港小学文学教学的定位与内涵＼51
**节文学特质的认知对香港小学文学教学研究的意义＼51
一定位与内涵：香港小学文学教学的根本问题＼51
二现况剖析：香港小学语文教育工作者对文学教学的认知＼53
三现况的反思：文学教学的错位认知及其影响＼6l
第二节文学教学的本源思考——文学教学的定位＼64
一文学和语文的关系＼64
二文学教学的定位＼67
第三节文学教学的实务思考——文学教学的内涵＼72
一文学特质的理解＼73
二文学教学的内涵＼79
三文学教学的主体＼9l
第三章文学教学的社会视角：香港小学文学教材的选取与应用＼97
**节香港小学语文教育工作者对文学教材的取态＼97
一教师对文学文本的接受＼97
二从文本的接受到教材的编选＼105
第二节从文学社会学理论看教科书编者、教师及学生之间的关系＼106
一文学作为社会过程的理解＼106
二教育环境下的文学生产、分配与消费＼108
第三节从文学分配分析教科书文学教材的呈现形态＼114
一文学教材的类别＼114
二香港小学语文教科书中的文学教材分析＼115
三香港小学语文教科书中文学教材呈现方式的探讨＼120
第四节文学教材作为社会事实与文学教材的选取＼124
一文学教材作为社会事实的思考＼124
二从社会意义看文学教材的选取＼124
三从文学价值看文学教材的选取＼137
四从教学价值看文学教材的选取＼143
第四章文学教学的教育视角：香港小学文学教学的模式与取向＼149
**节传统文学教学取向的局限与危机——成人导向，复制读者＼149
一问题的提出：传统文学教学的迷思＼149
二传统文学教学迷思的透视：现行小学文学教学取向与方法的检视＼150
第二节从有效教学的原理看文学教学的模式＼162
一教师教学决定的思考＼162
二有效教学的基本原理＼165
三从文学教学的性质与目标看文学教学的模式＼177
第三节从有效学习的原理看文学学习的取向＼181
一传统语文教学理念的检视＼181
二建构取向的文学学习＼185
三以读者为主体的文学学习＼193
第五章文学教学的案例研究：香港小学文学教学的实践＼206
**节教学实践的目的、理念与规划＼206
一教学实践的目的＼206
二教学实践的安排与规划＼208
三教学实践的理念＼209
四教学设计的理论依据＼210
第二节教学实践的分析＼218
一新诗教学(小三)＼218
二古诗教学(小四)＼228
三寓言教学(小四)＼240
四童话教学(小四)＼255
五儿童小说教学(小四)＼270
六游记教学(小四)＼281
第三节教学实践的综合分析＼290
一教学实践的经验总结＼291
二教学实践的普遍意义＼296
结论香港小学文学教学研究的思考＼299
一教学理论的探讨＼300
二教学实践的启示＼304
三未来的研究方向＼305
参考文献＼308
后记＼331