包邮小学课堂管理（第三版）

序言
**章 小学课堂环境：拥挤、复杂、险象环生
课堂管理到底有多重要?
随本书走进优质课堂
第二章 见见各位老师(和他们的学生)
维维安娜·洛夫
佳内塔·谢安
芭芭拉·布罗吉
肯·科瓦斯基
学生说些什么?
教育学者的建议
第三章 教室环境设计
教室环境的6个基本功能
让学生有安全感
促进师生之间、学生之间的交流
展示班集体的“个性”
有助于完成任务
让学生和教师心情愉悦
促进学生成长
教师怎样设计教室环境
考虑学生数量、活动特点
绘制教室平面图
让学生参与环境规划
重新布置你的教室
参观“样板问”：芭芭拉的四年级教室
几个实践活动
第四章 确立行为规范
教育学者眼中的有效课堂
明确你对学生行为的期望
确立一般行为规范
确立具体行为规范
开学头几天：教会学生举止得体
教授一般行为规范
教授具体行为规范
教授行为规范的几种方法
教育学者约建议
几个实践活动
第五章 创建更安全、更有爱心的课堂
表示关心和尊重的方法
传达你对学生的热情
对学生的心事要敏感
理解“公平”的内涵
做一个有血有肉的人
通过分担责任促进学生的自律意识
减少外在约束，让学生学会对自己负责
要有一颗包容心
寻找学生的优长
掌握4条重要的沟通技巧
善于运用肢体语言
6个策略，让学生相互关爱
举行班会
以身作则，培养学生的公益心
给学生提供相互认识的机会
及时制止学生之间的不友善行为
警惕学生之间的性骚扰
启用合作学习小组
教育学者的建议
几个实践活动
第六章 和家长通力协作
第七章 充分利用课堂时间
第八章 强化学生的动机
第九章 独立作业的管理
第十章 小组学习的管理
第十一章 对答和讨论的管理
第十二章 课堂应急预案
第十三章 帮助有特殊需要的学生
第十四章 暴力行为的预防和应对