包邮流动与求索(中国近代大学教师流动研究1898-1949)

总序
导论
　一　问题的提出
　二　文献综述
　三　本书写作的有关构想
**章　思想的论争与教师流动
　一　桐城“古文派”与江浙“新思潮派”对北京大学的争夺
　二　东南大学“学衡派”与北京大学“新文化派”的抗衡
　三　“新文化派”的分道扬镖：学术与政治的不同取向
第二章　校长的教育理念与教师流动
　一　蔡元培的“思想自由，兼容并包”与北京大学
　二　郭秉文的“文理并重、学术并举”与东南大学
　三　张伯苓的“允公允能、日新月异”与南开大学
　四　梅贻琦的“端赖大师，教授治校”与清华大学
　五　竺可桢的“教授是大学的灵魂”与浙江大学
第三章　学术机构、学术交流与教师流动
　一　学术机构与大学教师流动
　二　国内学术交流与大学教师流动
　三　国际学术交流与大学教师流动
第四章　政治干预与教师流动
　一　政治势力的“渗透”与东南大学的衰落
　二　京师大学校与北京大学的受挫
　三　北伐统一与罗家伦出长清华
　四　首都南迁与中央大学的建立
第五章　经济窘迫与教师流动
　一　艰难的“索薪”
　二　生活压力与教师兼职
第六章　战争压力与教师流动
　一　北伐战争与政局的变动
　二　抗敌御侮与大学内迁
　三　1946-1949年国内战争时期的大学教师流动
第七章　抗争与选择；吴宓从教历程
　一　吴宓的成长环境、求学经历与性格特征
　二　吴宓从教历程
结语
　一　中国近代大学教师流动的背景与原因
　二　中国近代大学教师流动对近代大学教育之影响
主要参考文献