包邮课程与教学论

**章 概述
**节 课程论与教学论的研究对象
第二节 课程论与教学论的学科结构
第三节 课程论与教学论的学习意义
第二章 课程与教学论的学科基础
**节 课程与教学论的哲学基础
第二节 课程与教学论的社会学基础
第三节 课程与教学论的心理学基础
第三章 课程与教学的历史发展
**节 西方课程的历史变迁
第二节 西方教学的历史变迁
第三节 我国课程的历史变迁
第四节 我国教学的历史变迁
第五节 新世纪课程与教学发展展望
第四章 课程设计
**节 课程设计概述
第二节 课程设计的基本依据
第三节 课程设计的基本模式
第四节 国家新课程改革中的课程设计分析
第五章 课程目标
**节 课程目标概述
第二节 课程目标的设计
第三节 课程目标的表述
第六章 课程类型与结构
**节 课程类型
第二节 课程结构
第七章 学习内容的选择和组织
**节 学习内容的理解
第二节 学习内容选择的不同取向
第三节 学习内容选择的依据和原则
第四节 课程内容的组织原理
第八章 课程实施
**节 课程实施概述
第二节 影响课程实施的因素
第三节 课程实施的基本模式
第四节 课程实施的范围与层次
第九章 教学设计
**节 教学设计概述
第二节 教学设计的过程
第十章 教学过程
**节 教学过程的本质
第二节 教学过程的基本规律
第三节 教学过程的基本阶段
第十一章 教学组织形式
**节 教学组织形式概述
第二节 教学的基本组织形式——班级授课制
第三节 教学的辅助形式和特殊形式
第四节 当代国外教学组织形式的改革
第十二章 现代教学技术
**节 现代教学技术概述
第二节 现代教学技术的特点和功能
第三节 现代教学媒体的选择和应用
第四节 现代信息技术与课程的整合
第十三章 教师与反思性教学
**节 什么是反思性教学
第二节 反思性教学的实践过程
第三节 实施反思性教学的制约因素及应对策略
第十四章 课程与教学评价
**节 课程与教学评价概述
第二节 课程与教学评价的典型模式
第三节 课程与教学评价实务
第十五章 教学艺术
**节 教学艺术概述
第二节 教学语言艺术
第三节 教学板书艺术
第四节 组织教学的艺术
第十六章 国外主要课程论与教学论流派
**节 国外主要课程论流派
第二节 国外主要教学论流派
第十七章 我国基础教育课程改革
**节 课程与教学改革的国际趋势
第二节 我国新世纪基础教育课程改革的基本内容
第三节 课程改革的焦点和难点问题
后记