在学校教育中学作研究
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图文详情
- ISBN:7811190087
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16
- 页数:426 页
- 出版时间:2006-11-01
- 条形码:9787811190083 ; 978-7-81119-008-3
目录
**章 努力成为教育研究者/1
一、引言/1
二、对教师专业化的理解/5
三、教师成为研究者:教师专业化的要求/9
四、教师成为研究者的使命/14
五、教师成为研究者应具有的特征/18
第二章 在学校真实生活中研究/31
一、引言/31
二、研究着的实践者/33
三、教育研究的实践取向/37
四、教师的学校实践/48
第三章 面对真实的学校教育问题/63
一、引言/63
二、研究问题的来源/65
三、选择研究问题的准则/74
四、研究问题的界定/79
五、选择研究问题的误区/81
第四章 学校教育问题研究的设计/93
一、引言/93
二、提出研究假设/94
三、文献检索/105
四、拟定研究计划/117
第五章 在行动中学作质的研究/145
一、引言/145
二、质的研究定义理解/146
三、质的研究设计/151
四、选择研究对象/158
五、访谈/162
六、资料的整理与分析/171
第六章 教育行动研究/189
一、引言/189
二、行动研究的基本原理/190
三、行动研究的基本过程/200
四、教历研究/212
第七章 教师研究的主要方法(上)/251
一、引言/251
二、观察研究法/252
三、调查研究法/263
第八章 教师研究的主要方法(下)/311
一、引言/311
二、个案研究法/312
三、比较研究法/318
四、经验总结法/323
五、案例展示/336
第九章 教师研究成果表达形式/371
一、引言/371
二、教育日志/372
三、教育叙事/388
四、教育案例/399
五、教育反思/418
六、教学课例/430
七、教学论文/448
参考文献/462
一、引言/1
二、对教师专业化的理解/5
三、教师成为研究者:教师专业化的要求/9
四、教师成为研究者的使命/14
五、教师成为研究者应具有的特征/18
第二章 在学校真实生活中研究/31
一、引言/31
二、研究着的实践者/33
三、教育研究的实践取向/37
四、教师的学校实践/48
第三章 面对真实的学校教育问题/63
一、引言/63
二、研究问题的来源/65
三、选择研究问题的准则/74
四、研究问题的界定/79
五、选择研究问题的误区/81
第四章 学校教育问题研究的设计/93
一、引言/93
二、提出研究假设/94
三、文献检索/105
四、拟定研究计划/117
第五章 在行动中学作质的研究/145
一、引言/145
二、质的研究定义理解/146
三、质的研究设计/151
四、选择研究对象/158
五、访谈/162
六、资料的整理与分析/171
第六章 教育行动研究/189
一、引言/189
二、行动研究的基本原理/190
三、行动研究的基本过程/200
四、教历研究/212
第七章 教师研究的主要方法(上)/251
一、引言/251
二、观察研究法/252
三、调查研究法/263
第八章 教师研究的主要方法(下)/311
一、引言/311
二、个案研究法/312
三、比较研究法/318
四、经验总结法/323
五、案例展示/336
第九章 教师研究成果表达形式/371
一、引言/371
二、教育日志/372
三、教育叙事/388
四、教育案例/399
五、教育反思/418
六、教学课例/430
七、教学论文/448
参考文献/462
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