包邮有效教师

单元二 有效教师的发展环境
　　专题一 教师专业发展的趋势
　　核心理念
　　教师专业发展既是社会发展的必然也是教师自身的需求。
　　按照教师专业发展的不同阶段，对教师职前培养、职初培训和在职研修进行通盘考虑、整合学术性和师范性、整体设计。
　　在基础教育改革的背景下，全新的发展方式从转变教师的观念开始，反思-研究能力的培养成为教师专业发展的重中之重；教师任职学校的作用凸显。
　　教师专业发展的指导和管理向着以教师资格证书制度为基础的培养与使用相结合的发展方向。
　　文献选读
　　[片段l]教师专业发展的五大趋势（于发友）
　　（一）反思一研究能力的培养成为教师专业发展的重中之重
　　20世纪80年代以来，“教师成为研究者”的观念广为流传，这种观念来自于“专业人员即研究者”的启示，其基本假设是教师有能力对自己的教育行动加以省思、研究和改进，提出*贴切的改进建议。目前人们几乎把“教师成为研究者”当作了教师专业化的同义语，而是否具有较强的教育研究能力，又成为区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本标志。从斯腾豪斯的“教师成为研究者”到埃利奥特的“教师成为行动研究者”，再到凯米斯等人的“教师成为解放性行动研究者”，我们看到的不仅是对教师专业研究能力的不断提高，还是对教师专业自主和发展的强化。随着教育改革的不断推进，教师教育和教师专业化不断得到重视和加强，教师的教育研究能力越来越成为教师专业发展的重中之重。
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