包邮知识社会中的教学

作者简介
译者前言
作者中文版序(附英文原文)
致谢
前言
**章　面向知识社会的教学——为独创性而教
一、矛盾的专业
二、知识社会之前
三、从知识社会中受益
四、发展知识社会
五、面向知识社会的教学
第二章　超越知识社会的教学——应对不安全
一、南海泡沫
二、知识泡沫和信息泡沫
三、从信息时代到不安全时代
四、原教旨主义或世界认同
五、共同体和个性特征
六、培育社会资本
七、面向民主的教学
八、超越知识社会的教学
第三章　无视知识社会的教学(Ⅰ)——j虫创性的终结(与迈克尔·贝克和玛莎·富特合著)
一、知识社会的代价
二、市场原教旨主义
三、偏离轨道的教育
四、标准化政策
五、标准化实践
六、教师的J=作和人际关系
第四章　无视知识社会的教学(Ⅱ)——完挚性的丧失(与肖恩·摩尔和迪安·芬克合著)
一、引言
二、独创性的终结
三、完整性的缺失
第五章　知识社会中的学校——一个危险的实体(与科里·贾尔斯合著)
一、学校即学习共同体
二、学校即关心共同体
三、学校即乐力共同体
四、学习、关心和生存
第六章　超越标准化：专业学习共同体还是绩效培训教义派?
一、走向学_J的专业
二、知识社会中教学的未来
三、文化、契约与变革
四、文化模式
五、契约模式
第七章　知识社会中教学的未来——反思改进、消除贫困
一、区分性发展
二、结束语
附录
原书索引