包邮汉语语法的多维探究

br />     洪峰的《汉语语法的多维探究》，包括现代汉语语
法、历史语法和方言语法三组文章，对歧义结构、方式
范畴、被动的语法化、《金瓶梅》句法结构、黄冈方言语
法等问题进行了颇有深度的研究。翻看了这部著作，
总的印象是：作者打开了研究视野，驰骋在了广阔的研
究空间之中。
    2006年3月21日，《光明日报》国学版面发表短
文１１篇，其中，有我的一篇《语言研究的“向”和“根”》。
在那篇短文里，我主要说了两点意思。一点是：我们提
出“研究植根于汉语泥土，理论生发于汉语事实”的主
张，追求形成自己的研究套路，凸显富于个性的学术特
色。另一点是：我们充分重视语言研究的“向”和“根”。
所谓“向”，即面向世界，面向时代需求；所谓“根”，即根
在中国，根在民族土壤。
    洪峰的论文，重视吸收、消化和融会新的语法理
论。例如：《“拿”字语法化的考察》从历时、共时、方言
的角度，运用语法化理论，考察了“拿”字语法化的历程
与机制。洪峰的论文，重视挖掘汉语语法事实，并由此
生发出相关的理论。例如：《论双重歧义因素组合的结
 构》从同一句法结构包含有两个“歧义因素”的现象入
手，揭示了句法结构更为多歧的现象，并由此探讨了歧
义与语境的关系；《语法结构中的方式范畴》研究了方
式范畴与相关范畴的差异，概括了方式范畴的类型与
语法等级；《论蒙事型被字句》对“被”字引出主谓结构
表示非典型被动义的被动句进行了历时的考察与描
写，揭示了这类被动句的句法结构特征及语法化的历
程；一组《金瓶梅》句法结构研究文章，比较详尽地描写
了《金瓶梅》中的相关句法结构的共时特征；《黄冈方言
的比较句》详尽地描写了黄冈方言比较的结构形式及
其特征。洪峰的论文，还重视对汉语语法研究中的热
点问题进行理论探索。例如：按结构主义的理论来分
析，句法结构歧义的成因主要源于结构层次或结构关
系不同。《句法结构歧义成因的思考》分析了这种理论
的解释力的局限性，即只能用结构的和语义的二元观
点来解释句法结构歧义的成因，指出句法结构歧义的
成因是一元的，其本质是源于句法语义。《试论汉语被
动标记产生的语法动因》从历时、共时、方言的角度全
面考察了汉语被动标记，发现汉语被动标记语义上有
“多源性、多样性、多功能性”等特点。被动标记产生的
语法动因，从被动标记本身难以找到答案，因而我们认
为，汉语被动标记产生的背后一定有着简单的、根本的
语法动因，这就是：汉语SVO的语序结构与话题优先
的话语结构的矛盾导致了被动标记的产生，然后，语法
化的力量推动了被动标记的发展。我以为，洪峰的研
究，在事实与理论的关系上，在“向”与“根”的关系上，
是处理得比较好的。
    汉语语法研究者，应该具备广阔的学术视野。研
 究现代汉语的与研究古代汉语、方言的互不相涉，只盯
着“一亩三分地”，很难把研究工作引向深入。正因如
此，我们主张在研究具体的问题时要撑起“普一方一
古”的大三角，推广来说，一个学者应该有大三角视野
和努力形成有自己特点的大三角研究空间。从这一点
看，洪峰也是做得比较好的。
    “学贵心悟，守旧无功。”(张载《经学理窟·学大原
下》)洪峰爱琢磨，勤思考，追求推陈出新，不人云亦云。
《汉语语法的多维探究》是他“心悟”的一个小结，也是
他向追求的目标前进的一个新的起点。往后，相信他
一定能不断“更上一层楼”!
    邢福义
    2006年11月16日
 前言
    学术研究，有两种境界。孟子言：“学问之道无他，求其放心而
已矣。”此是学术研究的一种境界，在于“学问乃为己之学”，以学识
和学术研究充实自我。又王阳明言：“夫道，天下之公道也；学，天
下之公学也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也。天下之公
也，公言之而已矣。故言之而是，虽异于己，乃益于己也；言之而
非，虽同于己，适损于己也。道固自在，学亦自在。天下信之不为
多，一人信之不为少。”此是学术研究的另一种境界，在于“学术乃
天下之公器”。欲至两种境界之一，应在学术研究中坚守宁静致
远，以免荀子所谓“为学大病在好名”之病。然当前的学术研究，因
了各种现实的欲望与制约，不无躁动喧嚣与过分功利。
    秀美的喻家山阳，有一群默默耕耘于语言与文学圣殿的学术
中人，有资深教授，也有青年学俊，教书之余，或以研促教，培英育
才，或以研自娱，陶情冶性。不能言皆臻学术澄静之胜境，幸未染
追名逐利之流风，宁静遨游，沉潜于思，自有心得，形诸文字，“成一
家之言”。此“喻园语言文学论丛”编纂出版动力之所在也。本丛
书，或论文结集，或学术专著，大体论析深微，新见屡现，自成体系，
有裨学界。
    “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。丛书出版，只是起点，
回顾留存，意启后来，寻幽探胜，学无止境。
    丛书得以顺利出版，应衷心感谢华中科技大学出版社的大力
支持，尤其总编姜新祺先生以及编审室诸位责编倾注了满腔热忱，
在此一并致以深深的敬意和诚挚的谢意!
    华中科技大学中文系“喻园语言文学论丛”编委会

句群的插说成分及其功能分析
一般认为，句群中各句子是“前后衔接连贯的”①。但有些句
群中的句子不是“前后衔接连贯的”，而是插入了其他成分。本文
讨论这种插入成分的意义、语法、语义及功能等问题。
    1旬群插说成分的含义
    “插说”这个概念，在语法的单句里，指游离于句子结构之外的
独立成分(插入语)②；在修辞上，指句子中独立成分的表达作用；
在作文中，指时间的叙述或说明交代的一种表达方式。此外，书面
上的破折号和括号，表示对上文加以解释或补充说明，也可以看成
是一种插说。本文讨论的是句群中的插说成分。例如：
 例(1)的中心意思是旅客抱怨游艇的服务质量差，A、B是人
物的个性语言。例(2)的中心意思是交谈对“我”的看法，A写“她”
的神态，B写“我”的心理活动，C写“我”说话的神态。例(1)的A、
B和例(2)的A、B、℃都不表达句群的中心意思，它们与上下句不
是衔接连贯的，相反，还必须把它们抽出来，才能把上下句连接起
来。我们把这种成分叫做“句群的插说成分”(下文称为“插说成
分”)。因此，“插说成分”可以表述为“句群中不表达中心意思的，
一般可以抽掉的句子或句群”。
    例(3)的**句叙述人物的行为，*后一句解说行为的原因，
显然是一个句群。中间的A、B、C分别插说人物的肖像、经历和有
关的情况，尽管比句群本身要长，但仍然是插说性质的成分。
 2插说成分的语浩分析
  2．1  插说成分的语法形式
  插说成分的形式一般来说有三种。
  1．完整的单句或复句，如例(1)的A、B。
  2．句群，如例(3)的A。
  3．没有句末点号的书面句子，如例(2)的A。这种句子不是
标准的书面句子：没有句末点号。但从句法结构来看，常常很难把
它们分析为单句或复句的结构成分。从语义来看，一般是交代说
话人并描写其动作、神态、心理等的，并不表达人物的言语意义。
因此可以看成特殊的书面句子：具有相对独立表述性但没有书面
句末标志的句子。郑远汉先生把这类句子叫做“引导句”、“插入
句”、“追加句”①是有道理的。
  2．2  插说成分的外部语法关系
  插说成分与句群中其他句子不发生任何结构关系。所述如
前。
  2．3  插说成分的插入方式
  设句子为A、B，插说成分为C，插说成分在句群中的位置有三
类。