包邮当代德育新理论丛书:关怀德育论

前言
**章 关怀道德教育理论产生的文化脉络之构述法分析
　**节 关怀道德教育理论的社会学背景
　　一、强调多元和差异的后现代主义社会学思想
　　二、女性主义视角
　第二节 关怀道德教育理论的哲学背景
　　一、人本主义哲学传统和人本主义教育哲学
　　二、辩证哲学思维方法论
　　三、罗尔斯的政治哲学：同与异
　第三节 关怀道德教育理论的伦理学背景
　　一、亚里士多德的伦理学
　　二、基督教伦理学
　　三、自然主义伦理学和幸福论
　第四节 关怀道德教育理论的教育学背景
　　一、布贝尔的“我一你”关系
　　二、杜威的影响
　　三、柯尔伯格公正取向的道德教育理论
　第五节 关怀道德教育理论的社会现实背景
第二章 “关怀”范畴分析
　**节 “caring”（关怀）的符号学意义探讨
　第二节 关怀范畴的结构分析
　　一、诺丁斯的关怀范畴是什么——结构分析
　　二、我的补充观点之一：关怀范畴不是什么
　　三、我的补充观点之二：关于关怀范畴核心概念的哲学界定
　第三节 对诺丁斯关怀范畴的哲学特点分析
　　一、关怀的关系性（关怀·关系·教育关怀）
　　二、理性与情感的统一性
　　三、其他：具体性、有限性、性别问题
第三章 关怀道德教育理论与实践
　**节 关怀道德教育理论的特点与方法
　　一、关怀道德教育理论的特点
　　二、关怀道德教育的方法
　第二节 有关教学、课程与评价的关怀教育理论
　　一、从教学中的性别非关怀现象到道德教育中的关怀理论探讨
　　二、教学、课程、评价、管理等教育诸方面的关怀教育思想
　第三节 关怀与幸福
　　一、《幸福与教育》的主要内容和论题
　　二、关怀论与幸福论的关系
　第四节 关怀教育理论的历史分析
　　一、宏观视角下历史中的关怀范畴：从类到个体的取向
　　二、微观对比中道德的实质：西方两种权威一服从式道德理论与自主一反思式关怀道德
　第五节 诺丁斯理论对实践的影响
　　一、关怀理论的实践影响概述
　　二、实践个案：南卡罗来州大学关怀型幼师培训计划
第四章 对诺丁斯关怀理论的评价之评价
　**节 关怀与女性主义
　　一、女性学者用理性方法著书立说的合理性
　　二、强调女性的关怀会否加重对女性的剥削
　　三、仅从女性视角建立关怀理论是否单薄——笔者的历史文化理论分析
　第二节 关怀与正义
　　一、偏重正义伦理学的学者对诺丁斯关怀伦理学的批评
　　二、关怀取向的学者主张以关怀整合正义
　第三节 关怀与自由主义和社群主义
　　一、诺丁斯论社群主义和品格教育
　　二、诺丁斯论自由主义
　第四节 其他批评意见及我的回应
　　一、关怀本身的善恶问题
　　二、关怀道德教育的“认可”是强权吗
　　三、关怀伦理的理想性与现实性
第五章 我国关怀道德教育的发展、问题与可能对策
第六章 关怀取向的道德学习论
第七章 从关怀的视角思考中国的特殊教育
主要参考文献
博士论文评语
后记