包邮学前儿童美术教育

**章 美术与儿童美术
**节 美术
一 美术的发生与发展
二 美术的本质与基本特征
第二节 儿童美术
一 儿童美术
二 儿童美术与成人美术的区别
第三节 当代关于儿童美术的几种理论
一 阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论
二 里德的艺术与教育完全交互融合的理论
三 罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论
四 艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论
五 古德伊娜芙和哈里斯的美术是儿童智力发展水平的指标的理论
六 玛珂菲的知觉描绘的理论
七 加登纳的三个系统发展及交互作用的理论
第二章 儿童美术的发展
**节 儿童美术的发展过程
一 涂鸦线
二 图形
三 图形的组合
四 曼陀罗与太阳
五 蝌蚪人
六 人以外的其他初期图形
七 儿童美术的国际性
第二节 儿童美术发展的阶段理论
第三节 儿童美术的特征和表现方式
一 图形的选择和组合
二 避免图形的重叠
三 图形独自的界线
四 图形的融合
五 水平——垂直关系的处理
六 事物之间关系的处理
七 动态的表现
八 透视
九 色彩
第三章 学前儿童美术教育的涵义与发展
**节 学前儿童美术教育的涵义
一 美术取向的学前儿童美术教育
二 教育取向的学前儿童美术教育
三 学前儿童美术教育的涵义
第二节 学前儿童美术教育发展概述
一 外国学前儿童美术教育发展概述
二 中国学前儿童美术教育发展概述
第四章 学前儿童美术教育的目的论
第五章 托幼机构美术教育活动的设计与实施
《学前儿童美术教育》教学大纲
后记