包邮可以这样做班主任

生命拔节的乐曲
看着你长大　◎红霞
　　记不清哪位名人说过：“生命的确是黑暗的，除非有激励。”“激励”是一种需要穷极我们一生智慧去学习的教育艺术。一个老师用心用情用爱去激励学生，学生会因为他的激励而从失败的泥潭中爬起来，扬起前进的风帆，人生从而亮丽多彩，而教师本人在享受过程的同时，也品尝到了教育者的幸福。
　　高中阶段，正是学生人生观、价值观逐渐形成的时候。优秀的班主任本身就应该是一个素质优良的道德感召者，观念超前、充满睿智和人格魅力的哲者，具备广博的科学素养、艺术修养和领袖品质的儒者，充满亲和力的真诚倾听者。他应该以挚爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生，重视学生程度不同的心理障碍，去聆听，去观察，针对不同情况进行治疗，给予学生精神上的关怀，把阳光种植于学生的心田，春风化雨，点滴滋润，让学生在人生的花季享受春暖花开、阳光融融的快乐。
　　从1997年至2000年，从高一到高三，我在精心打造着具有自己风格的班级。虽然不是重点班，但是我要求学生志向高远，与全省*好的学生竞争高下。我立志做“人师”，平时我与学生谈人生，谈理想，借此激励学生的斗志；我力争做“经师”，从备课到讲课，从布置作业到考试批卷，我都非常用心。有同事认为我以二三流的生源和一流生源的学校竞争，简直是异想天开。但我深信，老师对学生的殷殷期盼，学生一定会感悟并体验得到，这将会激发他们潜在的成才欲望。
　　班上有11人来自单亲家庭，我对他们更是格外关注。小亚的父母在他两岁的时候，抛下了他，各自在外地组织了家庭。于是小亚便和年迈的爷爷奶奶相依为命。他在一篇题为“我的小传”的作文中介绍了自己的身世，流露出“亲情如此冷淡，在这个世界上，还能够相信谁”的悲观情绪。我当即便字斟句酌地写了几页深情的评语，告诉他：我们虽然不能选择父母，但是可以选择坚强。让他感受到这个世界上虽然有着欺骗和冷漠、薄情和寡义，但是也不乏阳光与真诚、善良与温情。小亚读了我的评语后，非常激动。他在周记中写道：“我读了老师的评语，心中充满了暖意。老师，谢谢您。有时候我喜欢以自我为中心，请老师以后严格要求，帮助我不断进步。”
　　美国思想家托马斯•潘恩说：“保持一个人的性格，要比重塑这种性格容易得多。”我仔细分析了小亚的优势与劣势。他自尊心、上进心很强，聪明好学。但是他心理素质不好，惧怕考试，成绩不稳定；孤僻，敏感，不善于与人合作。为了将他培养成为栋梁之才，我便从一点一滴关注他，他烦了的时候，我便换一项活动；他黯然神伤的时候，我会悄悄地跟他说几句话，倾听他的苦衷，安慰他；他想懈怠的时候，我就提问他一个完全不相关的问题，借以消除潜在的问题。
　　我不断发掘他的能力：提议他当班长，以增强其组织能力和工作才干；鼓励他参加学校运动会的3000米长跑竞赛，以提高其体能；鼓励他参加现代舞表演，举荐他当学校“五四”文艺演出的主持人，培养他多方面的情趣。为了进一步开阔他的心胸，培养他的耐力与毅力，加深他对人生的认识，我带他坐火车和汽车辗转几百里，来到当年我插队的乡村，钻窑洞，登山冈，在炕头上品尝农家饭。当他看到当地农民在贫瘠落后的山区仍然乐观淳朴时，感动得流下了眼泪，当即向我表示：要向农民学习，勇敢地面对学习上的各种困难和人生道路上的各种风雨。
　　在教学中，我尽量避免向学生一点一点地灌输什么事实，而是鼓励学生独立思考。因为这种方式能够激发学生的兴趣，鼓励他们更加深入地钻研，从而使他们永远都充满好奇。我设法搞到了省一流重点学校的数学奥赛试题，给全班同学做。小亚仅差一分就为满分。
　　每当他取得些微进步时，我都及时给予表扬。他把我的鼓励一一记在心里，当作扬帆远航的动力。他在题为“我与学校”的作文中写道：“过去曾有老师讥讽我‘情商低’，于是我害怕学校，讨厌学校，不愿意来学校。上了高中后，屈老师夸奖我懂事，重感情。我真高兴，我终于把‘情商低’的帽子甩到了太平洋。我变得喜欢学校了，我愿意在学校这座熔炉里将自己锤炼成一块优质钢！”
　　在高三那年，我几乎每天晚上都给小亚打电话，提醒他生活要有规律，要提高学习效率，注意劳逸结合；激励他志向高远，不断挑战自我，勇攀高峰。
　　听说省招办规定，考生必须有父母一方的户口方可报名，而他却拿不出任何证明。眼看着寒窗苦读12年却要丧失升学的机会，焦急、委屈、痛苦一齐向这个年仅18岁的瘦弱男孩袭来。白天在学校硬撑着不表露的他，回家便绝望地号啕大哭。于是我一边赶往他家里彻夜宽慰他，一边向校长建议由学校出面向招生办交涉，请求特殊情况特殊处理……
　　在高考考场外，我叮嘱每个学生：要沉着，